小学信息技术单元课题名称： 第三单元 创意编程乐趣多作业设计.docxVIP

中首届作业设计大赛 单元课题名称： 单元 创意编程乐趣多 学 段： 学 科： 信息技术〔电子工业版·安徽〕 年 级： 四年级 参 赛 者 姓 名： 0 四年级下册信息技术 单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 信息技术 四年级 第二 学期 电子工业版 (安徽) 第 3单元 创意编程 乐趣多 单元组 织方式 ??自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 小小蜗牛跑得快 四年级下册单元第 9课 2 小猫拜访好朋友 四年级下册单元第 10课 课时信息 3 小狗参观猫咪屋 四年级下册单元第 11课 4 鱼儿水中自在游 四年级下册单元第 12课 5 海龟鱼儿水中戏 四年级下册单元第 13课 6 小小鼹鼠钻地道 四年级下册单元第 14课 二、单元分析 〔一〕课标要求 新．课．程．标．准．要．求．：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，开展素质教育。同 时指出：信息科技是现代科学技术领域的重要局部，主要研究以数字形式表达的 信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速开展的 信息科技对全球经济、社会和文化开展起着越来越重要的作用。信息科技课程旨 在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树 立总体国家平安观，提升数字素养与技能。 本单元是信息技术四年级下半学期的单元，教学内容是 Scratch软 件，在前面的学习中，学生已经掌握了根本的一些计算机操作技能，具有一定的 1 操作基础。在本单元里，学生刚接触 Scratch程序设计软件，学生在本单元的学 习之前，尚无编写程序的知识基础，因此这一单元的内容有着重要的引领作用。 通过本单元的学习要让学生学习并掌握 Scratch相关功能，软件的工作过程，提 高学生的学习兴趣。为后续的学习建立基础，让学生懂得如何用程序化思维解决 问题。 〔二〕教材分析 本单元共有 6课时，具体分析如下： 课时名称 教材主要内容 教学课时 第 9 课 小小蜗牛 跑得快 本课时主要是让学生初步了解 Scratch软件， 以及该软件的作用。初步认识 Scratch软件 的界面和功能，能修改简单的脚本参数。 1 课时 第 10 课 小猫拜访 好朋友 本节主要是让学生了解角色的概念，会给角色重 命名，会调整角色。了解“外观〞和“动作〞模 块以及“事件〞指令的作用。 1 课时 第 11 课 小狗参观 猫咪屋 这一课时主要是让学生进行背景库的操作，掌握 用 Scratch制作小故事的一般方法，并且能为不 同角色编写脚本。 1 课时 第 12 课 鱼儿水中 自在游 本课时主要是让学生掌握角色操作的常见方法， 知道循环结构和重复结构的使用方法。了解“碰 到边缘就反弹〞指令。 1 课时 第 13 课 海龟鱼儿 水中戏 这一课时主要是让学生进行造型方面的操作，并 且能够使用指令让角色按照指定的方向移动。 1 课时 第 14 课 小小鼹鼠 钻地道 本课时主要内容是让学生学习修改舞台的背 景，并且能用判断指令“如果……那么……〞 指令进行判断。 1 课时 〔三〕学情分析 课程名称 学情分析 2 第 9 课 小小蜗牛 跑得快 在前面的学习中，学生已经掌握了根本的一些计算机操作 技能，具有一定的操作基础。本课作为 Scratch的第一课，学 生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的 内容有着重要的引领作用。 第 10 课 小猫拜访 好朋友 在前一课介绍 Scratch的界面和功能的基础上，让学生知 道 Scratch软件是通过脚本中的指令来让动画动起来的，通过 生动有趣的动画实例，提高学生的学习兴趣。 第 11 课 小狗参观 猫咪屋 通过前两节课的学习，学生已经掌握了 Scratch软件的一 些简单操作，对编程有了初步的了解。学生虽然对 Scratch软 件、创作故事有极大的热情，但缺乏编程思维的训练、缺乏编 程能力的实践，还不太懂得用程序化思维解决问题。 第 12 课 鱼儿水中 自在游 通过前面内容的学习，学生已经对 Scratch软件有了根本 的认识。熟练掌握常用指令的组合与删除，并了解如何规划故 事情境，这些都为本节课的学习奠定了基础。 通过前几课的学习，学生进一步认识并掌握了 Scratch软 第 13 课 海龟鱼儿 水中戏 件根本用法，了解角色、背景等概念和指令的分类方式，能够 找到自己想要的指令，尝试进行指令的拖动、组合和删除，掌 握了简单的顺序结构脚本的编写方法进而编写出生动有趣的小 故事。 本课是 Scratch编程单元的第 6课，对 Scratch图形化程 第 14 课 小小鼹鼠 钻地道 序设计环境有了一定的了解，能够熟练地在 Scratch软件