五年级下册找次品教案.doc

五年级下册找次品讲课方案 五年级下册找次品讲课方案 五年级下册找次品讲课方案 五年级下册找次品讲课方案 【篇一：人教版五年级下册?找次品?讲课方案】 人教版五年级下册?找次品?讲课方案 人教版五年级下册?找次品?讲课方案 【讲课目的】 1.经过察看、操作、实验、推理等活动，意会解决这种问题策略的 多样化及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.使学生感觉到数学在平常生活中的宽泛运用，试一试用数学的方法 来解决实诘问题，初步培育学生的应妄图识和解决实诘问题的能力。 【讲堂实录】 师：上课，孩子们，当一个东西不太好的时候，能够称它为哪两个 字？ 生：次品 师：说的真好，我把这两个字写在黑板上，当一个东西不太好的时 候我们还能够称它为 生：次品 师：孩子们，在今日这么多优异老师中间，找出我这么一个次品老 师是很简单的，但是有些时候找次品就不这么简单了。 师：刚刚谁吃我糖的？给我站起来，站起来那个人，谁让你们吃的？ 你没吃你拿了没有？谁让你们拿的孩子们，惹麻烦了。 师：你们瞧，我今日正午刚刚买了三瓶同样的口香糖，但此中有一 瓶就被这两个小鬼 生：吃了 师：吃了两粒，请问那一瓶相对而言就会变得 生：轻 师：轻我们能够称它为 生：次品 师：对呀！和本来比较我们就能够称它为次品。 师：好了孩子们，问题来了，三瓶同样的口香糖摆在这里，此中有 一瓶是轻的，我们称它为次品，请问，假如今日我给你们一架天平， 用天平来称，最少几次保证找到哪一瓶是次品？请独立思虑不要翻 书。 生：我感觉是两次，由于第一次先称，此后第二次来考证一下。 师：她很自信，她说最少两次保证找到，都这样认为吗？ 师：你说，你认为最少几次保证找到？ 生：我认为最少三次保证找到？ 师：人家要两次，他要三次，那不太麻烦了，对不对？ 师：我们先统计一下，认为两次的举手 师：好的，全局部，认为要三次的 师：你还有民众基础的哦，认为一次足矣的，只有四个人。 师：孩子们，可能有时真谛真的掌握在少量人手中。 师：好的，刚刚坚持一次的请举手。那位女孩麻烦你上来！ 师：我发现她相当的自信，我从她的眼光中读出了果断，宝贝怎么 称号？ 生：曾佳艺 师：崔老师，你认为几次足矣？ 生：我认为一次 师：必定？ 生：必定 师：果断？ 生：果断 师：不改？ 生：不改 师：他们都认为是三次哎 生：我感觉一次 师：这个人这么果断，我们让她现场表演一下好不好？ 生：好 师：你有见过天平吗？ 生：应当见过 师：天平长什么样，手张开，孩子们多么漂亮的一架天平站在这里， 你说称一次就能够是吗？ 生：对 师：好的，天平就在那里，如何称，演示给他们看，我做你的助手。 生：第一先拿此中两瓶，假定这两瓶同样重的话，那么剩下的就是次 品，听得懂吗？ 生：听得懂。 师：我们的曾老师，三瓶在这里，她能否是上来随意摸了两瓶，对 不对？ 生：对 师：好，随意摸两瓶放天平左右两头，假如是这个样子左右均衡， 你们说，次品必定在哪里？ 生：这里〔用手指〕 师：就是剩下那一瓶对不对？ 生：对 师：还有呢？ 生：假如此中一个轻了的话，那个轻的就是次品 师：假如是这样，告诉我次品在哪里？ 生：这里〔用手指〕 师：抖抖看哪个是次品 生：学生抖 师：还有一种可能 师：次品在哪里？ 生：学生抖 师：几次足矣 生：一次 师：一次就足矣了孩子们，三次的人理解了吧？ 生：理解了 师：好，感谢你曾老师，这么难的一个问题，上来一演示，特别清 楚。三瓶中间，假如有一瓶是次品，我们知道它是轻的，用天平秤 来称，最少几次保证找到？ 生：一次 师：一次足矣！这一次如何称的呢，我们再请一位同学上来给我们 演示一下，我就不做任何提示，谁能够？来，这位女孩子？ 师：怎么称号？ 生：刘畅 师：各位请看刘老师表演 生：先拿起两瓶，假如一瓶轻的话，那一瓶就是次品，假如这一瓶 轻的话这一瓶就是次品，假如两瓶同样轻的话，那一瓶就是次品 〔指〕 师：0k都看懂了吧？ 生：看懂了 师：感谢刘老师，真好，手脚并用，让你们都看理解了。三瓶中间， 假如有一瓶是次品，用天平秤来称，最少几次保证找到？ 生：一次 师：三瓶是这样，三瓶没有挑战的难度，假如不是三瓶，假定有很 多，多少呢？我随意写个数，假定有这么多，19683快要两万瓶， 假如在两万瓶中间有一瓶是次品，我们也知道它是轻的，我给你一 架足够大的天平，想一想看，你最少几次保证找到？ 师：注意两个条件，最少并且还要保证找到，你能够猜一猜，想一 想，三瓶是一次，那一万多瓶要称几次呢？ 生：我认为一万频频应当仍是一次 师：你这个脑子的确与常人不同样啊！刚刚三瓶一次，一万多瓶还一 次？还保证找到你保证的了吗？想一想看 师：一万多瓶要多少次呢？找个人猜一下，大体要几次？ 生：大体要10次 师：你猜一下，多少次保证找到？ 生：应当是1到20000次之间吧 师：瞧瞧