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一年级语文老师课文教案 教案是教学要求、教学内容、教学方式的统一。因此在要求上、内容上及方式上都有一个是否科学的问题。下列是我为大家整理的一年级语文老师课文教案，希望能关怀到大家!  一年级语文老师课文教案1  教学目标：  1. 认识有关气象的根本学问：天气、气象、气候的含义与区分。  2、认识动物对天气转变的格外反应。  3、知道天气预报的出台流程。  4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。  教学经过：  一、引入  1、 谈话导入，确定主题。  同学们，今日的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每日回家都看电视，听广播，有没有什么节目告知我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，如今我先把它给写下来。(板书：天气预报)今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问。  2、 商议?沟通：天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义。  同学们，我们知道电视里，广播里，每日都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活确定很重要。如今，我们先来分组商议?一下：为什么我们要认识每日或一段时间的天气状况，认识天气状况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。) 一会我们再来沟通。好，开头。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……)  同学们说的都很对，由于天气转变影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都格外重要。因此，我们要学会如何准确收看或收听天气预报。  在学习如何准确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。  3、科学概念：  同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区分和联系呢?下列请看这两个概念：  气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比方，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。  天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们能够说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。  对待这两个概念，我们能够说，天气其实就是各种气象的综合。  4、动物的一些行为能够关怀人们预知天气转变。  下列我们来调整一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)  从这个连环画里面，你取得到哪些下雨前的格外现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也能够用来预报天气呢? (……)大家说的都很好，看来你们平常很留意观看，真是很有科学家的潜质。下列我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21  5、气象台利用现代科技制作天气预报的经过。  同学们，虽然许多动物和事物的现象能够为我们预报天气转变，但都很粗略，不够详细和详细，而专业的气象台却能够利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下列就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观看每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎么的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。  这几位同学分析的很到位，这幅图根本说明了天气预报的出台经过，我们大致能够把这些经过划分成三个环节：首先是“搜集信息”，经过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后经过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，经过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。  6、识别预报天气的常用图标。  如今，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：  晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。  下列我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请学生来为大家讲解并描述图片上预告的是什么天气)。  一年级语文老师课文教案2  一、教学目标  1.准确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。  2.能够准确、流畅地朗读课文，并读出自己的语感。  3.认识课文内容，感受到家庭的温和、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关怀、喜爱家人。  二、教学重点  1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方式分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的能力。