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七年级下语文阅读课教案 经过一年时间的七年级语文教育活动，作为七年级语文教师的你确定有着许多的收获，那么你知道如何写七年级下语文阅读课教案吗？它会对你教学带来主动的影响。你是否在找正预备撰写“七年级下语文阅读课教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #183329七年级下语文阅读课教案1  一、回忆往事，激趣导入  记得我们前段时间写过一篇《童年趣事》，同学们写得妙趣横生，再现了童年的欢乐那我们再看一看，除了趣事，有没有冒险的经受还留在我们脑海中呢?回忆一下，一分钟后将你的经受与大家共享(学生回答时可追问父母当时的表现)  假若类似的事情发生在美国，状况又会是怎么的?美国作家莫顿8226;亨特与我们共享了一次童年的冒险经受，或许能给大家带来不一样的感受和思索下列，让我们一块走进他的《走一步，再走一步》  二、迈开脚步，走近课文  (一)勇闯词语关  出示重点词语，找学生读并纠错  (二)速读课文  把握了重点词语，我们再向前走一步请同学们在3分钟内快速读彻底文，阅读时留意并圈点出有关环境、人物及情节的语句为下列的“闯关”做好预备!看谁做得又快又好!开头!  生速读课文  1、看谁抢得快  (1)故事发生在美国哪个城市?(费城)  (2)故事发生在什么时间?(57年前7月里一个闷热的日子)当时我几岁?(8岁)  (3)故事中包括“我”在内一共有几个孩子?出名字的有几个?他们的名字是什么?和“我”关系如何?  (一共有六个孩子，出名字的有2个，他们的名字是内德、杰利后者与“我”的关系比较前者更加亲热由于杰利是“我的伴侣”)  2、我要来协助  同学们的闯关又快又顺利，可如今有一个同学却遇到了麻烦  下列是一位同学为本文取的小标题，可是他遗忘把详细段落标上了哪位同学能来帮帮他呢?  决心爬崖( )  陷入险境( )  脱离险境( )  脱险有感( )  三、质疑激趣，再走一步  师：咱们同学还真是和这位同学英雄所见略同啊!可是，有人认为前6自然段占篇幅太多，建议大刀阔斧地砍去，将其提炼成“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一块确定爬陡崖”然后就进入第二部分，大家看能够吗?  参考答案：  不行以原文开头的奇异和成效是修改后的“一句话”所不具备的，理由有二：首先是“呼应内容，作好铺垫”比方，“闷热”的天气要素的交代，不光是引发后面爬陡崖情节的要素之一——天气的异样，让人更加烦躁，也预兆着其后事态的进展其次是“引发悬念，激发爱好”比方，身体方面自小的孱弱及母亲训诫的内容交代，会引起读者关于遭受内容的__和好奇心一系列的问题，会如同“钩子”一样，将读者阅读的欲念牵引向后续的阅读  四、仔细思索，走近人物  师：原来这前6段有着这么重要的作用啊!下列我们再向前走一步，结合715段，完成以下问题  1、用一句话概述“我”的遭受，再尝试用一个字来概括文中“险境”的特点  2、用“‘我’是一个 的小男孩，由于”的句式来谈谈自己对人物的认识  参考：  1、“我”的遭受是“我”在陡崖上一个狭小的岩石架上进退两难，陷入逆境  这个“困难”的特点是：“陡” “高” “险”  2、“我”是一个“身体瘦弱，性格脆弱”的小男孩，由于第8段 第11段 第14段  师：这样一个身体瘦弱，性格脆弱的8岁的孩子，却陷入这样一个有着“陡”“高”“险”特征的“险境”，但结果却出乎意料，他最后胜利脱离了险境，这是怎么一回事?让我们来与文中的“我”一块，重温这段经受及此后的感悟吧!  五、深入思索，走进中心  师：请同学们结合课文第1623段，分别依据以下指定句式，小组合作来说说阅读的收获、感悟  1、“走一步，再走一步”的经过中，“我”变得越来越，成了一个 的人  2、读完的感受，我受到的启发是  参考：  1、“我”变得越来越有信念(自信)，成了一个充满成就感(成熟的、有成就)的人  结合原文第21段、第22段、第23段  2、能够从多个角度来谈  从心态角度上来说，意味着面对困难，镇定自若，冷静自若的良好心态  从方式的角度来说，只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤，才可能完成  从意志力角度来说，呈现了意志的坚决，乃实现人生目标的必要因素之一  从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的  六、品读“父亲”  师：