认识人民币教案【数学教案设计-《认识人民币》教案人教课标版】.pdfVIP

《认识人民币教案【数学教案设计－《认识人民币》教案|人 教课标版】》 摘要：学生集体数3角、现访问是国教师吧旗下教案角、5角，根据学生回答课件相应出示元、角、分硬币，（3张角、张 角和张角）根据学生回答课件相应出示 5 《认识人民币》教学设计|人教课标版教学容苏教版国标年级下册60～6页 教学目标．充分利用已有生活验认识元以人民币掌握辨别人民币基方法知道元0角角0分 ．购物活动初步认识商品价钱学会简单购物；取币、换币、币等活动培养思维灵活性与他人合 作态以及学习数学兴趣和问题能力 教学准备每位学生准备盒子有人民币若干 （其１元现访问是国教师吧旗下教案１角0角55角教师准备课 教学程、认识元以人民币 ．调动学生生活验介绍人民币 己人买东西朋友向老师头 接着问“那买东西要用什么？”介绍你们知道吗？不国或地区钱有不名称 咱们国钱叫人民币 （板人民币）．认识元 朋友们都用钱都认识钱吗？我考考你 现访问是国教师吧旗下教案请学生取出元钱 （学生取出可能都不样）桌再相看看是不是元 （初步判断）全班交流 课件出示学取出元钱要和他样朋友向老师挥挥手再把它放桌上 样方法课件共出示出种元人民币 . （如有取错拿上）这朋友取出是这张先放这 （如有不到）这几朋友说不到别着急我们先看看其他朋友出元人民币 提问都说己取出是元人民币你们都是怎么看出？（根据学生回答课件展示）提问他们有什么不 样地方吗？现访问是国教师吧旗下教案简单结听了朋友介绍我们知道元人民币有纸币、有硬币、 有旧版还不断有新版发行 我们辨认人民币主要看上面数和汉有还有拼音也可以借助颜色、图案、、材等辨认 （如有不到）刚才没到朋友现再 （如有取错）刚才有朋友取出元人民币是这样现你们己说对吗？你能重新吗？让我们他们重新 取出了元人民币鼓鼓掌 [评析认识元是认识人民币重不仅要使学生认识元更重要是让学生掌握辨别人民币基方法 教者充分运用学生已有生活验组织教学活动并发挥教师主导作用引导学生将验进行整理和提升 从而形成认识人民币常用方法 教学设计既有预设也兼顾了生成因素 ]3 ．认识角 举起角纸币（如刚才有学生取错成角纸币就拿学生）问这张人民币你们认识吗？课件展示 请学生把现访问是国教师吧旗下教案元人民币放回盒取出角纸币 说说你是怎么看出是角 角人民币有硬币吗？学生盒子里出课件展示 桌相看看说说角硬币上有什么？把取出人民币放回盒 ．认识角、5角 课件演示先出示张角纸币再添张 提问几角？人民币有角吗？取出向老师挥挥放回盒 . 课件演示继续张张地添 学生集体数3角、现访问是国教师吧旗下教案角、5角 提问5角有几张角？人民币有5角吗？出5角人民币 交流5角硬币认了是黄色 [评析角与元样都是人民币基单位角、5角认识是角基础上逐步添加循序渐进进行认识 通角角添加体验角、5角面值 ]5 ．介绍分、分、5分 还有几种老师候常用到人民币课现访问是国教师吧旗下教案课件展示5分、分、分人民币 你们认识吗?是怎么认出?介绍随着社会济不断发展这几种人民币已不多见了 [评析分、分、5分已不再流通只是简单介绍重是说说辨认方法 ]6 ．结朋友们能通认数和汉有拼音有看颜色等多种方法准确地认出不面值人民币了 7 ．现访问是国教师吧旗下教案猜钱游戏现我想让你们猜猜我口袋里有硬币上面有数你猜会是 多少钱呢？根据学生回答课件相应出示元、角、分硬币 还有其他可能吗？什么？(人民币只有元、角、分三种单位)板元、角、分告诉学生口袋里是元 [评析通猜钱游戏突出了人民币三种单位 也对人民币认识进行了疏理突出了认识人民币重要方法 以游戏形式组织教学易激发低年级学生学习兴趣 ]二、了元、角、分进率 现访问是国教师吧旗下教案取3角钱学生独立取出3角钱再全班交流不取法 （3张角、张角和张角）根据学生回答课件相应出示 ．取7角钱学生独立取出7角钱再桌检然全班交流取法 . （张5角和张角、张5角和张角、3张角和张角、张角和3张角、张角和5张角、7张角）根 据学生回答课件相应出示 现访问是国教师吧旗下教案提问哪种取法张数少？3 ．逐步添至元钱让学生跟着老师（课件演 示）起己取出7角上添张角问学生是多少钱？再继续添张角问学生是多少钱？提问有人说元有 人说0角说元朋友数数、算算是不是有0角说0角朋友也想想这是不是就是元 根据学生回答板元0角现访问是国教师吧旗下教案 .