认识人民币教学设计 认识人民币教学设计苏教版.pdfVIP

《认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版》 摘要：认识人民币教学设计苏教版，提问元可以换成几张5角人民币?(师出示张元板贴元)，提问几张角可以换成张元人民 币?(师出示张元人民币) 教学方式改变首先从教学设计开始 因教学设计是理论系实践桥梁学科,它侧重新理念指导下系统安排,是教师对教学新理念进行实 践体悟和运用步 接下编你整理了认识人民币教学设计苏教版起看看吧 认识人民币教学设计苏教版 、激趣导入 讲故事 动物发什么东西而争论白兔要胡萝卜熊要蜂蜜狗要肉骨头猫要鱼象可难了 师发什么呢?哪些地方要用钱?我们平常用钱又叫什么?(板课题) 【通创设故事情境借助学生生活事件导入新课能更地激发学生学习情感 以买东西要用到什么?引出人民币再通设问你们认识人民币吗?激发学生探新知强烈愿望 】 二、动手操作 认识人民币 ()要学生相介绍桌上人民币 ()重认识元纸币请老师介绍己辨认方法结合国徽进行思想教育 (3)指导区分元与角纸币 ()出示角、5角等人民币让学生辨认 . 认识进率 ()故事继续(熊和狗每人都得到了红包狗很得它有多张 熊都快要哭了只有张 ) 朋友助数数揭示元0角安慰熊 ()兔也得到了元 (出示信封)里面纸币是相抽张认认 (是5角)共几张呢?什么?师全部抽出确认 猫也得到了元钱(出示信封)里面纸币是相共5张 都是几角呢?什么?确认 3角钱朋友眼里很少但丁老师候要攒这角钱还真难呢! 动物们有了钱是怎么做呢? 【整程通桌活动、组活动、指名回答等主学习程探新知让学生观察、介绍人民币活动认识各 种面值人民币知道人民币单位元、角、分活动培养学生思维灵活性与他人合作态以及学习数学 兴趣 并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育 】 三、巩固练习 狗有了钱买东西了次付了两张共几角?他买了什么东西? 二次付了三张共几元几角?买了什么东西?(70页题) 狗又买零食 糖价钱是5角有哪些不付法 . 3、①具柜台(元钱可以买哪几件物品) ②学做买卖 【把元与角、角与分进率、换币、取币融故事情景进行练习丰富多样练习让学生兴趣盎然练 习知识发展思维 取币、换币、模拟购物更给学生提供了更多思考空提高学习兴趣增加数学魅力 】 四、全课结 故事结局长颈鹿吃喝把钱花光哭呢!老虎把钱存进储蓄罐舍不得用每天都要数数 狮子攒了笔钱开了玩具店生红火还捐钱办动物学堂 你喜欢哪动物? 质疑问难 【用童话形式培养学生初步有理财识 】 【通创设故事情境借助学生生活事件导入新课能更地激发学生学习情感 以买东西要用到什么?引出人民币再通设问你们认识人民币吗?激发学生探新知强烈愿望 】 【整程通桌活动、组活动、指名回答等主学习程探新知让学生观察、介绍人民币活动认识各 种面值人民币知道人民币单位元、角、分活动培养学生思维灵活性与他人合作态以及学习数学 兴趣 并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育 】 . 【把元与角、角与分进率、换币、取币融故事情景进行练习丰富多样练习让学生兴趣盎然练 习知识发展思维 取币、换币、模拟购物更给学生提供了更多思考空提高学习兴趣增加数学魅力 】 【用童话形式培养学生初步有理财识 】 认识人民币教学设计苏教版二 、情境导入 师今天老师要和朋友学习新容请看屏幕上这副图片看他们干吗?(课件三朋友到商场购物情境) 生他们商场买东西 问那朋友买东西要用什么买呢? 生钱(人民币) 师真聪明!今天老师就和起学习认识人民币(揭示课题) 二、探究新知 、初步认识人民币 师朋友你们认识人民币吗? 生认识 b师看这是? 出示(纸币00元50元0元0元5元元)只出示不板贴 出示(纸币元5角角角;硬币元5角角5分分分)边出示边板贴 师朋友看到老师黑板上贴出都是元以纸币和硬币 . 今天老师就和你们先认识元以人民币 认识人民币单位 问谁知道刚才朋友说00元0元5元元这些人民币都是用什么作单位吗? 生元(教师板元) b问那5角角角这些人民币是用什么作单位哪? 生角(教师补充板角) 问接着我们看5分分分又是用什么作单位哪? 生分(教师补充板分) 师你们回答真棒人民币单位就是元角分 (补充板人民币单位元角分) 让学生跟着老师整齐响亮地边 3、教学元与角角与分进率 师现我们已认识了人民币那我们就可以商场买东西了看刚刚三朋友进了商场(出示购物图) 师你从这幅图上看到了哪些数学信息啊? [预设]生我看到笔记价钱是元; 生我看到计算器价钱是30元; 生3我看到位男孩说笔记元钱我付0角可以吗? 师是呀笔记元男孩付0角可以吗?请朋友看黑板 (板贴元0角进率换图) 师左边