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《坚持“一国两制”，推进祖国统一》教学设计 课题 坚持“一国两制”，推进祖 单元 第 7 讲 学科 政治 年级 高中 国统一 了解“一国两制”的含义及其重要性，明确“一国两制”是香港、澳门回归后保持长期繁荣 稳定的最佳制度，是有强大生命力的。“一国两制”也是解决台湾问题的基本方针，是实现 学习 祖国统一的最佳方式。 目标 坚持“一国两制”方针，探索“两制”台湾方案，推进两岸关系和平发展和祖国统一进程， 坚持一个中国原则。 通过学习，树立维护国家统一的责任意识，增强中华民族的认同感，培养爱国主义情感。 重点 坚持“一国两制”方针，探索“两制”台湾方案，推进两岸关系和平发展和祖国统一进程， 坚持一个中国原则。 难点 维护国家统一，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《一国两制构想提出》回答问题：一 观看视频思考 引出本课主题 国两制是为了解决什么问题而提出的？ 回答 讲授新课 1. “一国两制”是中国特色社会主义的一个伟 大创举 实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在， 是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 “一国两制”是党领导人民实现祖国统一的一 学习一国两制 让学生了解一国 项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 提出的原因 两制的历史背景 “一国两制”伟大构想是从我国实际出发，尊 重历史，尊重现实，经过深思熟虑提出的创造性科 学构想。1978 11 月，邓小平在会见外宾时说， “在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比 如，台湾的某些制度可以不动……那边的生活方式 可以不动”。1982 1 月，邓小平第一次正式提出 “一个国家，两种制度”的构想，并且明确指出， 不仅是台湾问题，港澳问题也同样适用。 播放视频《香港澳门回归》，思考香港澳门的 回归意味什么？ 观看视频思考 师总结：香港、澳门回归以来的成功实践充分 回答 证明，“一国两制”是香港澳门回归后保持长期繁 荣稳定的最佳制度，是完全行得能、办得到、得人 心的，是有强大生命力的。 2.正确理解和处理“一国”与“两制”关系 “一国两制”是一个国家两种制度的简称。 学习一国两制 让学生进一步深 “一个国家”是指中国是统一的国家，主权和领 的内容 入学习一国两制 土不容分割。 的内容 “两种制度”是指在坚持一个中国的前提下，国 家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保 持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行 高度自治。 为了维护国家的统一和领土完整，保持香港的 繁荣和稳定，并考虑到香港的历史和现实情况，国 家决定，在对香港恢复行使主权时，根据《中华人 民共和国宪法》第31 条的规定，设立香港特别行 政区，并按照“一个国家，两种制度的”方针，不 在香港实行社会主义制度和政策。国家对香港的基 本方针政策，已由中国政府在《中英联合声明》中 予以阐明。 根据《中华人民共和国宪法》，全国人民代表 大会特制定《中华人民共和国香港特别行政区基