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幼儿教师薪酬制度知觉与工作绩效的关系任教意愿的中介作用（基础医学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：幼儿教师薪酬制度知觉与工作绩效的关系任教意愿的中介作用 2 1问题提出 2 2研究方法 4 2.1被试 4 2.2研究工具 4 2.2.1薪酬制度知觉量表 4 2.2.2任教意愿量表 5 2.3数据的处理 5 3结果与分析 5 3.1共同方法偏差检验 5 3.2各变量的描述统计与相关分析 6 3.3薪酬制度知觉对任教意愿与工作绩效的回归分析 6 3.4任教意愿在薪酬制度知觉与工作绩效间的中介作用分析 6 4.1幼儿教师的薪酬制度知觉、工作绩效与任教意愿的现状分析 7 4.2薪酬制度知觉对工作绩效与任教意愿的影响 8 4.3任教意愿在薪酬制度知觉与工作绩效中的中介作用 9 5结论 10 文2：员工知识共享行为与工作绩效的关系研究 11 一、引言 11 二、研究假设与模型构建 11 （一）研究假设 11 （二）组织承诺对知识共享行为、工作绩效的影响 13 （三）员工忠诚度与知识共享行为、工作绩效之间的关系 13 （四）工作满意度、组织承诺对员工忠诚度的影响 14 三、研究结论与展望 15 （一）研究结论 15 1、工作满意度对知识共享行为和工作绩效都产生影响。 15 2、组织承诺分别对知识共享行为和工作绩效产生影响。 15 3、员工忠诚度分别对知识共享行为和工作绩效产生影响。 16 4、工作满意度和组织承诺分别对员工忠诚度产生影响。 16 （二）研究展望 16 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 幼儿教师薪酬制度知觉与工作绩效的关系任教意愿的中介作用（基础医学范文） 文1：幼儿教师薪酬制度知觉与工作绩效的关系任教意愿的中介作用 分类号G443 1问题提出 目前。国内诸多针对经济欠发达地区幼儿教师群体的研究显示，幼儿教师的工作热情在严重丧失，工作满意度较低（胡芳芳，桑青松，2011），职业幸福感欠缺（操凯，杨宁，2014），因此，这些地区幼儿教师的流失率/离职率也较高（卢长娥，2012；黄胜梅，2012）。这种现状的持续存在，显然无法保证幼教品质，不利于我国幼儿教育事业的发展。至于为何会出现这样的状况，学者们的分析大致不外乎如下原因：幼儿教师的工资待遇低、工作压力大、无编制、社会认可度低。城乡教师工资差异悬殊等等（高莉杰，卢清，2011），这其中薪酬待遇是幼儿教师群体最为关注的一个话题（张建人，秦启文。王益富，2014）。众所周知，在组织领域，薪酬影响着员工的组织行为（Berk，Stanton， Zeehnet，2010），也是组织获得竞争优势的利器，是组织吸引人才、留住人才、激发员工积极性、促使员工与组织目标保持一致、提高组织竞争力的重要手段（程德俊，赵曙明，2006）。从这个角度上来讲，改善幼儿教师的薪酬待遇对幼儿教师的工作积极性、专业化程度以及教学效果的提高会有一定的促进作用。然而，不可否认的是，即使在破解幼儿教师身份地位、薪酬待遇问题上依然成效不大这样的社会现实下，仍有较高比例的幼儿教师有着较高的职业认同（翟燕，2013；侯春娜，刘志军，2013），工作投入（陈华奇，阮溶明，江水安，2013），能坚守在教学岗位上（杨莉君，周玲，2010），较好地完成教学任务。这说明幼儿教师对薪酬的关注，可能并不仅仅只是薪酬待遇的高低，还有可能是与薪酬有关的其他方面，如薪酬的竞争性、激励性、公平性等等.这就涉及到单位的薪酬制度建设。因此，如何设计薪酬体系，以激发幼儿教师的工作积极性、提升幼教质量并留住优秀的人才是幼教机构管理工作的重中之重。不过，需要注意的是，薪酬制度的有效性在很大程度上是通过被激励对象的自我感知来体现的，但因个人背景、知识结构和价值观的不同，其对薪酬制度的感知会被解释成一种具有个体差异的知觉（李希，张再生，2011），即为薪酬制度知觉，它常用来作为评估薪酬制度效果的重要参考变量。 此外，影响幼儿教师教学行为、幼教办学质量的因素有很多，薪酬制度的建设还仅是外在因素，幼儿教师自身的内在因素亦不容忽视。笔者认为，幼儿教师的任教意愿就是其中的一个重要内在因素。所谓任教意愿，它是一种内隐的心理同意状态，概括了教师的专业态度及其对教学工作的认同与投入，是优良教师须具备三个重要条件（即能教、会教、愿教）之一（张春兴，1983）。因此，任教意愿不仅会影响教师的教学态度，更重要的是会影响到其教学专业行为的表现与其未来的教师生涯发展。 鉴于薪酬制度不仅