《金孔雀轻轻跳》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《金孔雀轻轻跳》 课程标准 欣赏《金孔雀轻轻跳》，能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边舞。 教学内容 分析 花城版小学音乐三年级上册中《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标 一、能用优美、甜美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的形式来表现歌曲。 二、通过演唱《金孔雀轻轻跳》,感受音乐中所描绘的孔雀形象。 三、学习简易傣族舞蹈动作,模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边舞，初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。 学习目标 学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 学情分析 三年级的学生比较好玩、好动、好奇、好胜并且注意力不持久，在教学中以激起学生学习兴趣培养孩子的乐感为主，以开发孩子们的音乐听觉为中心，去感受音乐，让孩子们在唱、跳环节充分表现自我，发挥其个性。 重点、难点 重点：让学生学会用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 难点：通过学唱分辨歌曲最后两个乐句的相同和不同之处，并唱准这两个乐句。 教与学的媒体选择 多媒体、钢琴 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、组织教学 师生用音乐问好。 2 二、教师用一段傣族舞蹈导入课题 3 三、介绍傣族风土人情 （一）介绍傣族吉祥物。 （二）介绍傣族服饰、竹楼。 （三）介绍傣族特色乐器。 （四）介绍特色节日“泼水节” 4 四、学唱歌曲 （一）听教师范唱歌曲，说一说歌曲给你带来的感受。 （二）跟着音频轻声唱歌曲，找出歌曲中比较难唱的乐句。 1.加入音乐手势对比乐句 2.跟琴练唱 （三）跟着钢琴完整地演唱歌曲。 （四）解释“小卜少”“小卜冒”的意思。 （五）全体起立跟伴奏演唱歌曲。 （六）请小老师上前带唱歌曲。 5 五、学跳傣族舞 （一）讲解傣族舞蹈的手型（嘴型、掌型、爪型、曲掌型）、动律（重拍向下）、体态“三道弯”。 （二）学生跟老师跳傣族舞。 （三）欣赏舞蹈《雀之灵》。 6 六、课堂总结 教学活动详情 教学活动1：课题导入 活动目标 引出课题《金孔雀轻轻跳》 解决问题 引出课题《金孔雀轻轻跳》 技术资源 多媒体 常规资源 无 活动概述 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一段舞蹈，你们想不想来欣赏一下？（生回答） 2、师：那下面就请你们来欣赏一下，边看边观察，老师这支舞蹈是模仿了哪种动物？说一说它是哪个民族的舞蹈？（生回答） 3、师：刚刚同学们回答得很对，老师模仿的就是孔雀，跳的是傣族舞{出示孔雀和傣族舞图片}，引出课题。 教与学的策略 学生通过欣赏、模仿老师动作来得出答案，引出课题 反馈评价 学生积极性很高，知识面很广 教学活动2：介绍傣族风土人情 活动目标 了解傣族风土人情 解决问题 了解傣族风土人情 技术资源 多媒体图片展示 常规资源 无 活动概述 （一）介绍傣族吉祥物。 （二）介绍傣族服饰、竹楼。 （三）介绍傣族特色乐器。 （四）介绍特色节日“泼水节”。 教与学的策略 通过多媒体播放图片吸引学生注意力，了解傣族知识 反馈评价 学生对傣族风土人情有了初步的了解。 教学活动3：学唱歌曲 活动目标 学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 解决问题 分辨歌曲最后两个乐句的相同和不同之处，并唱准这两个乐句。 技术资源 多媒体 常规资源 钢琴 活动概述 （一）听教师范唱歌曲，说一说歌曲给你带来的感受。 （二）跟着音频轻声唱歌曲，找出歌曲中比较难唱的乐句。 1.加入音乐手势对比乐句 2.跟琴练唱 （三）跟着钢琴完整地演唱歌曲。 （四）解释“小卜少”“小卜冒”的意思。 （五）全体起立跟伴奏演唱歌曲。 （六）请小老师上前带唱歌曲。 教与学的策略 通过聆听、范唱、练唱、手号对比练习等环节学习并巩固歌曲 反馈评价 学生能很好的演唱歌曲