智慧教育典型案例：从一个人的行走到一群人的成长.docxVIP

从一个人的行走到一群人的成长  ——一位学科带头人的“之江汇”故事 周敏：喻伯军名师工作室学科带头人，浙江省教育学会小学科学分会会员，曾获“金华市名师”、“金华市教坛新秀”、“浙派名师”等荣誉称号。近年来致力 于基于儿童的课堂教学改革与研究，课程《趣味科学》获浙江省第六届义务教育 精品课程，微课《超级变变变》获浙江省 2019 年度精品微课程。多篇论文公开 发表，指导学生参加科技类赛事全国、省一等奖，多次开设全国、省级示范课。 云收夏色，叶动秋声。 教育是一场相遇，与学生相遇，与同行相遇，与自我相遇。 一、遇见“学生需要”，创一门课程。 遇见儿童视角下的学生，才能预见教育的未来。近年来致力于基于儿童的课 堂教学改革与研究，早在 2015 年，她根据学生分层科学学习的需求，率先在民 主小学开设了选修课程《趣味科学》。课堂上，周敏老师和孩子们寻找生活中的 材料，鼓励学生自己设计实验，展示实验的过程中，一根蜡烛、一张纸，一个乒 乓球、一个吹风机，一个鸡蛋一杯白醋……这样一些常见的简单的材料，就可以 让他们玩一节课。孩子们今天带一个鸡蛋，看谁主鸡蛋沉浮；明天带一个乒乓球，用漏斗拼命吹却不会掉落；后天带一个紫甘蓝，看它花样变色……周老师慢慢地 带着孩子们动手、观察、记录，对实验设计、展示、创造。 家长这样说：“孩子自从上了趣味科学之后，经常回来和我们吹嘘，科学实 验如何好玩，也经常在我们面前给我们表演……其实这些小实验用的原理我也略 知一二，只是瞧她那副神情，我知道她玩得很快乐，而且在玩乐的过程中学到了 很多知识。”  现代信息技术走进课堂，为课堂教学注入了新的活力，给课堂教学插上了一 对飞翔的“翅膀”，大大丰富了课堂教学的内容，实现课堂教学的大容量、多信 息和高效率。新形式下如何真正提高学生学习兴趣和课堂参与意识，丰富课堂教 学内容，优化课堂教学内容的呈现方式等，周老师在过去几年里不断探索和总结。《趣味科学》课程获浙江省第六届义务教育精品课程。《超级变变变》是《趣味 科学》中的主题单元微课，获浙江省 2019 年度精品微课程。 2020 是特殊的一年，在疫情的大背景下，周老师的《超级变变变》微课，在 小学科学杂志微信公众号推送，让孩子们利用家中有限的材料进行科学探究，既 可以缓解精神压力，又能学习科学知识。微课程把信息技术这股“活水”，引进 科学教育教学活动中，互动课堂有效助力科学课堂教学，切实有效地提高课堂教 学效率，不仅帮助了民主小学的学生快乐学习，同时也在之江汇教育广场开设同 步课程，来自 41 个县市的 888 名学生学习了该课程，引 10000 多人关注，累计 学习时长 25696 分钟，实现云端智慧教学与线下课堂并驾齐驱。 二、遇见“名师引领”，成一方名师  “喻伯军名师工作室”是浙江省教育厅教研室设立的，由浙江省小学科学教 研员、特级教师喻伯军老师主持的名师工作室。周敏老师参与工作室的建设，通 过线上线下的活动，学习积淀，成为省内有一定影响的科学学科带头人。 1.每日登录喻伯军名师工作室，坚持学习 30 分钟以上，在教学资源中遨游，在话题研讨中迸发思维的火花，在教师的文章中反思自我、提升自我。 2. 工作室的“名师评课”专栏，有她的课堂，工作室导师评她的课设计巧 妙，语言亲切，对学生的教育润物无声。 3.在“名师评课”专栏，有她的课堂，工作室导师评她的课设计巧妙，语言 亲切，对学生的教育润物无声。 4.通过工作室“名师直播”专栏，周敏教师作为主讲嘉宾，在工作室组织的 2019 年暑假第二次读书会中，带着自己独特的见解，通过直播带领喻伯军名师 工作室全体成员翻读《走向探究的科学课》——《呵护孩子童心，构建童趣课堂》。 5.2017 年开始小学科学教材逐年更替，新教材需要一些针对性的教学新资 源，在重难点上予以帮助突破。周敏老师在导师的带领下积极参与教科版小学科 学新教材微课程的开发活动，并在新冠疫情期间制作了拓展内容网课《攀升的彩 虹》在小学科学网微信公众号上推送共享给全国使用，受到老师们好评。 在导师的引领下，周老师潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊 物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观 念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。 集腋成裘，聚沙成塔。她主持的课题获浙江省一等奖，参加优秀教学设计评 比获全国一等奖，参加自然科学知识挑战赛获全球一等奖。从区教坛新秀到市教 坛新秀，从区最美教师、区匠心名师、到金华市名师，参加浙江省优质课比赛到 浙派名师班培训，不断在学习中积累、历练、沉淀。 三、遇见“团队成长”，领一批骨干  她深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为学科带头人，周 敏老师十分重视对