幼儿园:(3)主题活动案例-小班“猜猜我有多爱你”主题活动案例.doc

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胜利幼(大学路园区)教育教学材料表格 PAGE PAGE 2 胜利幼儿园(大学路园区) 小二 班课程故事 主题名称 猜猜我有多爱你 教学时间 2020年11月 教 师 钟莹、陈铭妍 故事记录 经历了2个月的幼儿园生活,小班幼儿已逐步适应了在园的一日生活,逐渐熟悉了班级的新伙伴,同伴间的交往和接触越来越多,同时产生的交往问题也越来越多。 一、幼儿困惑:我的喜爱出了什么问题? 倪雅:我很喜欢欣欣,可是我每次拉他衣服的时候,他就用力的抽去他的衣服,很生气地转过去不理我。 阿布:我很喜欢瑶瑶,可是我把身体压在他身上玩的时候,他居然生气了,说不跟我做好朋友了。可是我有很多玩具,很好玩,想跟他一起玩。 贝塔:我想帮着阿布一起收玩具,可我一过去,他就一把把玩具夺走,碰都不让我碰。 云朵:做早操的时候,我想站在徐子涵身边,可她为什么老是躲开,不愿意和我站在一起呢? 小班年龄的幼儿他们的自我意识开始出现,他们的情感行为冲动性强,自制力差,有时会不能与人友好相处,交往时易发生纠纷。表达自己的喜欢和情感时缺少经验,社会性发展既受年龄因素影响又存在较为明显的个体差异。 二、绘本介入:如何表达爱 《猜猜我有多爱你》以其独特的文字、丰富的语言、温馨的画面将爱的故事缓缓道来。故事中小兔子和大兔子之间相互爱的表达值得小班幼儿借鉴,用更友爱的语言、动作和方法去解决现阶段问题。 小兔子是怎样表达对大兔子的爱呢?我们一起来学一学。 三、问题帮帮团 问题 帮帮团 拉衣服问题 周洛依:衣服拉破了就不好看了! 冯梓萱:欣欣不喜欢被人拉衣服。 压身体问题 沈奕帆:压在身上会痛,要送到医院去的! 沙毅旻:瑶瑶不喜欢被压。 站一起问题 陈奕阳:靠在边上就没办法认真做操了! 鲁一澍:她想站在空的地方。 收玩具问题 王惟毓:收玩具要一起收,不能抢来抢去。 小月亮:他想自己把玩具收起来。 四、表达喜爱的好办法 对于喜爱的表达不仅仅要用自己喜欢的方式,也要用别人能接受,喜欢的方式,同伴之间的沟通才能更好的架起友谊的桥梁,让彼此都感到相互喜欢的快乐! 1.当事人有话说 瑶瑶:我不喜欢被压,我想邀请阿布一起去玩滑滑梯。 欣欣:衣服会被拉坏的,不好看了,我想和倪雅手拉手。 阿布:我自己可以收的,不需要帮忙。 徐子涵:靠太近了,我头都不能转了,要认真做操。 2.我们的好办法 通过一次次的谈话,孩子们了解了彼此心里的想法,许多误会都解除了,那这样的方法才是大家都喜欢的,才是更适合表达喜爱的呢? 张晨舞:以后我会轻轻的抱抱我喜欢的好朋友,不能用力去压他。 沈奕帆:上次操场上,很多小朋友压在一起,这样不好,下面的小朋友会痛死的! 朱佳蕊:小朋友手牵手要轻轻的,不能用力气。 罗亨杉:很多小朋友一起手牵手玩游戏,才更好! 沈浅予:要和好朋友一起分享玩具才可以。 沈浅予的金点子引起了小朋友们的热烈讨论:我家有很多玩具;我有许多小车;我的小狗可以喝水的呢;我有许多乐迪;我家里也有乐迪…… 五、玩具分享日 在一次次的主题活动和一日活动强化中,孩子们的交往水平慢慢在增强,孩子们一直期待的玩具分享日开始了。每个孩子从家里带来了心爱的玩具。 云朵。第一个来园,手捧着玩具,第二个孩子一上楼,云朵走上前去:“你看我的乐迪,给你玩!” 姗姗。打开娃娃,拿出遥控器,邀请同桌的小伙伴:“你们看,他会讲故事!” 沙毅旻。我们一起开车吧,邀请带着车子的小朋友一起前往地垫开车。 王惟毓。每一次交换礼物,他只选择自己带来的玩具,不主动和同伴进行交流和玩耍,就坐在自己的位置上进行游戏。在老师的多次劝说下,仍然保持着同样的状态。 通过孩子们的分享行为可以发现几种行为特点。 类型 比例 语言交流型:通过语言表达和他人交换分享玩具。 30% 动作表达型:直接上手拿取玩具,没有太多的语言交流。 50% 保守被动型:守护着自己的玩具,不愿意和人分享;别人来要就会给,没有太多表达回应。 10% 从这次的玩具分享过程中,可以看出,小班幼儿在交往上更多的会使用动作去表达自己的意向,使用语言的幼儿占比较少。因此,我们需要更多的指导幼儿使用正确、合理的动作去表达情感。同时,丰富幼儿交往表达的语言能力,帮助幼儿更好的和同伴一起游戏。

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