智慧教育典型案例：打造跆拳道移动课堂，搭建提升学生素养的智慧平台.docx

打造跆拳道移动课堂，搭建提升学生素养的智慧平台 ----慈溪市沧田实验学校跆拳道移动课堂建设成果介绍 慈溪市沧田实验学校（慈溪市长河镇沧田村五塘路 8 号，315326 摘要：随着数字化时代的到来和智慧校园建设的深入，为了让跆拳道教学摆脱传统模式 的束缚，不再受时间和空间的制约,沧田实验学校一面坚守跆拳道本体，一面探索在互联网+ 的背景下，建构“互联网+跆拳道”的教学模式，全力打造“跆拳道移动课堂”，利用最新 的数字平台，使教育资源可视化、精细化，开启“先学后教”、“自我提升”、“学跨家校” 的移动学习方式，搭建提升学生素养的智慧平台，让学生的跆拳道学习突破时空的限制，在 提升学生素养的同时，加速学校智慧校园建设的进程。 关键词：跆拳道 移动课堂 智慧平台 随着智慧校园建设的不断深入，慈溪市沧田实验学校善用科技创新，积极探 索在互联网+的背景下，建构“互联网+跆拳道”的教学模式，全力打造“跆拳道 移动课堂”。“跆拳道移动课堂”让学生的跆拳道学习突破时空的限制，让教师 探索网络教学，让家长感受跆拳道育人的成果，充分实现了“打开手机，打开电 脑，学好、练好跆拳道”的目标，给传统的跆拳道教学带来了全新的体验，在变 革中提升了沧田实验学校跆拳道特色教学的质量，助力学生核心素养的提升。 1、“跆拳道移动课堂”建设目标 慈溪市沧田实验学校探索在互联网+的背景下，建构“互联网+跆拳道”的教 学模式，打造“跆拳道移动课堂”，让学生的跆拳道学习突破时空的限制，促使 教师探索和开展网络教学，实现“打开手机，打开电脑，学好、练好跆拳道”的 目标。通过 “跆拳道移动课堂”的建设，充分利用现代信息技术，突破时间和 空间的限制，将学生获取知识和技能的途径进行优化，为学生的个性化发展提供 充足的时间和空间。 2、“跆拳道移动课堂”建设过程 2016 年底，沧田实验学校改造传统跆拳道馆，在跆拳道馆里部署了互动化 设备（两台网络高清摄像机、 一台交互式一体机、一套跆拳道训练反馈系统）， 实现了场馆内互动化教学；同时，改进校园一卡通系统，跆拳道运动员早上到校 或傍晚离校刷卡，其信息会同步发送到父母及相应指导教师的手机上，使得家长、 指导老师能共同及时了解集训队员的到校、离校情况。 图 1 集训队员到校、离校信息同时发送到父母、教练手机上 2017 年初，学校实现跆拳道馆与学校数字电视台、校园直播系统的联接，使 跆拳道教学实现从道馆内教学走向校内互动直播教学；学校还组织跆拳道教练和 优秀学员录制了二百多节跆拳道微视频，实现了校内直播、点播；并通过微信群 等方式实现了家校视频共享及及时点评、互动； 图 2 通过学校数字电视台和直播系统进行校内直播、点播 图 3 学生在家里根据教练发送到微信群里的微课视频进行练习 2017 年底，沧田实验学校通过慈溪教育空中课堂实现跆拳道教学从校内走 向校外、从学校走向家庭，进一步打造跆拳道移动课堂，犹如在云端搭建起了一 条高速路：在校有教师指导，在家有教师相伴，学生的跆拳道学习可以随时随地 进行，跆拳道学习问题可以在线解答，跆拳道学习一路畅通。目前，学校已经通 过慈溪教育空中课堂进行跆拳道直播教学二十多节次。 图 4 教师通过慈溪教育空中课堂进行示范 图 5 学生在家里通过慈溪教育空中课堂观看教师的示范 3、“跆拳道移动课堂”建设成果 3.1 “跆拳道移动课堂”的构建， 成为提升学生素养的智慧平台 3.1.1 精细化的评价，使学生成为活跃的学习者 一提到传统的跆拳道教学，一定是教师示范、学生跟练，教师不断纠正，教 师反复地教，学生重复的练，但这种模式很容易让学生在日复一日的枯燥训练中 失去兴趣。因此，当现代化、互动化、智慧化设备进入跆拳道馆后，跆拳道的学 习也变得充满乐趣了。 建立了学习信息库：学校使用的跆拳道训练反馈系统，两套网络高清摄像机 从不同角度采集师生的教学过程进行录像，在学生练习间隙，或练习结束后让学 生观看，并指导学生发现、总结自己在练习过程中出现的问题，师生共同找出解 决方案； 信息即时反馈：在师生教学过程中，出现错误或问题时，能通过视频回放进 行即时信息反馈；视频回放的速度可快慢做任意的调节，也可设定循环播放，方 便教师针对视频图像为队员进行讲解、点评，使反馈更及时，指导更明确，时间 更节省，极大地提高了训练效率；互动化的设备使教师的讲解和点评更有针对性， 使学生能清楚看到自身动作和技巧的缺点，从而迅速领会教师的讲解、点评并及 时改进、掌握要领； 自我总结提升：学生通过看不同阶段练习视频的对比进行自我分析、评定和 调整，进行自我总结提升；教师则不断通过分析各阶段的信息进行调整，改进教 学方法和教学内容，找出最佳的教学起点，使教