幼儿园：《勤善和美勇猛精进》之《勤劳的人了不起》主题解读（颜华）.doc

PAGE 2 主题：勤劳的人了不起 主题的产生 嘉兴作为红船精神起航地、凝聚升华地，马家浜文化发祥地，在中华名族的母亲河——大运河的滋润下，传承和发扬“勤善和美，勇敢精进”的新时代嘉兴精神需要播种在孩子们幼小的心灵中，才能生根发芽，茁壮成长！ 本教材从幼儿认知水平和思维特点出发，以幼儿已接受和理解的绘本形式层现，通过找一找、说一说、听一听、画一画、演一演等儿童化、趣味化的学习形式，通过幼儿的自主阅读、教师的图文讲解、亲子实践活动等多种教学形式，引导幼儿多感官、多层面感知新时代嘉兴人文精神的真谛。 在“勤劳的人了不起” 板块，我们要充分利用嘉兴本地丰富的红色地方文化和人文资源，形成具有本地特色的教育资源，遵循“把丝绸资源利用好，把嘉兴传统发扬好，把勤劳美德传承好”的课程宗旨，充分体现嘉兴地方特色和课程内容的先进性。 基本理念 《3-6岁儿童学习与发展指南》：“充分利用家乡环境中富有文化底蕴、具有教育意义的资源开展活动，培养幼儿对家乡初步的归属感。”而归属感的产生需要幼儿自己对所生长的社会环境有所感知。我们生长在江南鱼米之乡，素有“丝绸之府”的美誉。水乡阡陌迂回，桑榆情深；古往今来养蚕人的勤劳、善良；春蚕短暂而光辉的一生……这是都是值得我们深挖和学习的社会实践活动。而享誉国内外的“嘉欣丝绸工业园区”和“丝绸博物馆”，让嘉兴的蚕桑文化更具有深度和广度。 基于以上原因，依托嘉兴本土的蚕桑文化，通过发现——研究——实践——拓展等，可以非常清晰有条理的诠释“勤”，也可以让劳动教育落地生根。 主题说明 清代著名学者、文学家朱彝尊，盛赞嘉兴是：“农夫勤耕、工商勤业、士人勤读、官员勤政”，这些都充分说明了嘉兴人民通过辛勤劳作，在各行各业中的领先水平。为嘉兴人种下了辛勤劳作的人文精神根脉。《指南》：幼儿的学习是以直接经验为基础的，是在游戏和日常生活中进行的。故本主题通过四条路径，（用图表示）一是了解“蚕丝制品哪里来”，探寻“勤”；二是体验“养蚕人真勤劳”，感受“勤”；三是寻找“生活中勤劳的人”，夸赞“勤”；四是实践“我也做个勤劳的人”，体验“勤”。通过“养蚕”的实践操作，体验劳动的辛苦；通过亲子研学，在感受蚕的蝶变过程中，体验勤劳带来的收获与快乐！通过“生活中的勤劳人”，“做个勤劳的好宝宝”等动静结合的活动，家园、亲子携手拓展“勤”的涵义，链接生活，实现《纲要》的“源于生活、高于生活”。帮助幼儿理解“勤善和美”中的“勤”，同时，从小培养幼儿爱劳动的好习惯。 四、主题目标： 1.寻觅“丝绸之府”的文化资源，如参观“丝绸博物馆”等，感受中国人的勤劳与智慧，萌发对勤劳人民的敬仰。 2.体验养蚕过程的辛苦，感受养蚕人的艰辛与不易，体验勤劳带来的收获与快乐。 3. 愿意与同伴交流，分享生活中勤劳的人的故事，通过“夸一夸、唱一唱、演一演”等多种方式表达对勤劳人的热爱与尊重，萌发成为勤劳的人的想法。 4. 从关注同伴到成长自己，分享同伴做过的勤劳的事情，激励做个勤劳好宝宝的骄傲和自豪。 五、主要架构： 五、主题环境： 1.创设“勤劳的人了不起”新闻播报栏目，幼儿可以在播报台前轮流地介绍勤劳的人的事情。比如：我想做勤劳的人，我会……；我喜欢……；我知道的职业等等。 2.创设“勤劳之星”栏目，鼓励幼儿在日常生活中积极为班级及同伴做事情，并以照片、图画等形式进行展示。 3.结合丝绸之府，收集一些关于丝质类的物品，通过各种感官感受丝质品带给人们的益处。说说生活中还在哪里看到过丝质品，说说它们的用处。 4.根据季节的合适度，和幼儿一起体验养蚕的经历，记录蚕宝宝一天一天长大的过程，进一步感受养蚕人的辛苦，激发热爱勤劳智慧的中国人的情感。 六、主题内容与实施 （一）融合：以勤元素为载体丰富幼儿社会性 1.非遗文化实践活动：嘉兴丝绸博物馆 团体讨论：什么是蚕桑丝制品？你见过桑蚕丝制品 桑蚕丝制品看起来离孩子很远，但是通过交流分享，发现桑蚕丝制品就在我们身边。老师发现，不少幼儿对桑蚕丝制品有一定的了解，有丝巾、衣服、蚕丝被等。但是幼儿对桑蚕丝制品的了解只停留在颜色、款式和用途等方面，较为粗浅。第一阶段，幼儿对桑蚕丝制品有不同经验，但是各方面都比较粗浅，在第二阶段中，老师根据幼儿的经验和兴趣，适当引导幼儿对各方面进行深入探究。 【插入团队讨论照片、记录问题】 调查验证：实地参访——丝绸博物馆。 在团体讨论中幼儿根据经验分享，了解到蚕丝被与蚕宝宝之间有互相关联的地方。为了满足幼儿的好奇心，丰富幼儿对桑蚕丝制品的认知经验，老师为幼儿提供了一次与桑蚕丝制品亲密接触的机会。老师和丝绸博物馆的工作人员商定参观时间，决定参访嘉兴丝绸博物馆。 参访前，老师请每位幼儿带上一张白纸、教师的手机，提醒幼儿可以通过绘画记录或者拍摄的方式将嘉兴丝绸博物馆的见闻记录下来。 【插入幼儿痕迹，图