小学六年级数学上册《圆的面积》的评课稿(实用文稿范本).docxVIP

小学六年级数学上册《圆的面积》的评课稿 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： 文-07UZVE,doc格式，正文1270字。质优实惠，欢迎下载! 目 录 目录 1 正文 1 一、本节课新课程理念鲜明突出 1 正文 小学六年级数学上册《圆的面积》的评课稿 杜老师讲的《圆的面积》这节课，是六年级的教材内容。六年级是初次 使用新教材，因此对教师是一种挑战，但是，杜老师能够科学把握教材、精 心设计，有效开展教学活动，充分体现了新课程背景下， 一个教师的教学基 本功和教学理念，整节课亮点纷呈，我谈三点。 一、本节课新课程理念鲜明突出 1、 教师像导演。从提出教学目标，到完成教学任务，整个过程，教师 始终扮演着组织者、引导者和合作者的角色。 杜老师出示了“圆”后，启发学生提出学习目标“本节课你们想了解圆 的哪些知识?”学生生成问题“什么是圆的面积、圆的面积计算公式是什么 以及怎样运用圆的面积公式解决有关问题。”在引导学生生成学习目标中扮 演好了引导者角色。 在学生推导圆的面积计算公式时，杜老师先通过引导学生回忆平行四边 形、三角形的面积计算公式推导方法，实现知识迁移，然后引导学生动手操 作把圆剪拼成近似的平行四边形或长方形，进而利用长方形面积计算公式推 导出圆的面积计算公式，构建新知识。从这个层面来看，杜老师是一个很好 的组织者。 在学生剪、拼图形的过程中，杜老师能够深入每一小组指导学生如何将 圆剪拼成长方形，并及时帮助学生解决困难。从这个层面看杜老师是一个很 好的合作者。 2、 学生像演员。在推导圆的面积计算过程中，从学生动手实践剪圆、 自拼图形，到学生自主探究和运用圆的面积计算公式，整个过程，学生个个 是主体，个个是主角，演的轻松，演的有特色，学的真实，用的灵活、充分 体现了新课程标准倡导的“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数 学、不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。 二、 本节课重视学生动手实践操作能力的培养 本节课学生有四次动手操作的机会：第一次是将圆按照4等份、8等 份、16等份、32等份、64等份的要求进行分剪。第二次是学生将剪好的 纸片拼成自己熟知的长方形等其他图形。第三次是学生通过展台展示自己的 ‘拼图。。这既是学生自主探究新知的体现，又是突破难点重点的需要，而 且激发了学生的学习兴趣和培养了学生的操作能力，使学生在“快乐中学习 数学、享受数学” 三、 紧密联系生活实际，突出学以致用 数学与人类的生活息息相关，它来源于生活，又应用于生活。本节课 中，杜老师紧密联系学生的实际经验，创设了让学生观察生活环境中自动喷 水这一情境，向学生展示了生活中的圆形，从中提出数学问题，并加以解 决，从而顺利地引出新课，最后又让学生计算出喷水头喷出的最大面积，即 圆的面积是多少平方米。通过联系实际，计算面积，进一步激发了学生对数 学学习的兴趣，帮助学生更好地应用所学的知识。这样，不仅使学生感受到 数学就在身边，激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣，也培养了学生提出 问题，解决问题的能力。 当然，本节课也有几个值得商榷和加以改进的方面： 1、要充分挖掘教材资源，进一步培养学生的发散思维。本节课可以引 导学生把圆折成三角形，尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养学生 的发散思维，而且可以收到殊途同归的效果。 2、创设教学情境要立足于教学内容。总而言之，这节课，不仅充分展 示了杜老师先进的教学理念和教学风格，而且为我们树立了榜样，值得我们 去学习和探索。 为提高学习交流，本文整理了相关的实用文稿范本有：《《圆的面积》评课稿》、 《圆 的面积的评课稿》、 《圆的面积评课稿》、 《小学六年级数学上册《圆的面积》评课稿》、 《《圆的面积》评课稿范文》、 《《圆的面积》评课稿3篇》、 《人教版小学六年级数学上册 《圆的面积》评课稿》、 《小学六年级数学上册《圆的认识》评课稿》,读者可以在平台上搜 索。 “小学六年级数学上册《圆的面积》的评课稿”文档源于网络，本人编辑整理。本着保 护作者知识产权的原则，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站 内信息联系本人，我将尽快删除。谢谢您的阅读与下载!