小学音乐_小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、导入新课： 了解音乐剧 了解蜗牛与黄鹂鸟的故事 二、导入课题 第一幕，黄鹂鸟的歌 表演图片中的动物植物，感受黄鹂鸟的心情，用黄鹂鸟的心情演唱这首歌曲 《黄鹂鸟的歌》 第二幕，蜗牛的歌 表现蜗牛的动作，感受蜗牛的决心。演唱《蜗牛的歌》 小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。 第三幕 蜗牛与黄鹂鸟 表演蜗牛与黄鹂鸟、动物之间的故事。演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 三、学生表演 （1）选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏 （2）扮演蜗牛、黄鹂鸟等对歌曲进行表演，教师指导动作。 共同感受蜗牛与黄鹂鸟的故事，结束。 学情分析 对于农村的学生来说，学生接触音乐的机会相对较少，但是这首歌曲，对学生来说并不陌生，虽然音乐基础知道较薄弱，在节奏、模唱等方面较为欠缺，容易跑调，但是在学生的学习中，可以看出学生对音乐的喜爱，在本次的教学上，教学形式有一个很大的改变，希望通过自己不同的教学方式，对学生的音乐学习能有所改善和提高。 《蜗牛与黄鹂鸟》效果分析 本堂课从学生喜爱的故事入手进行设计的，增强学生对音乐的兴趣，学会注意倾听音乐；感受动画与背景音乐的协调性，从而进一步理解音乐对表现形象的重要性，掌握根据画面选择相应情绪音乐的能力能力；培养学生一定的创新意识。 本堂课先让学生感受，再进行体验，最后进行创造，让学生层层深入地感受背景音乐的作用，并学会用适宜的音乐表现一定的场景、事物或是形象。整堂课的教学从激发学生兴趣出发，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在开放和谐的氛围中培养学生的想象力、创造力。 《蜗牛与黄鹂鸟》教材分析 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲以叙述的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。 歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。? 评测练习 鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。 在这课的设计中，从学生的兴趣爱好出发，针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。 整个教学我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。 《蜗牛与黄鹂鸟》课标分析 情感目标： ??1．学习蜗牛不畏艰难，执着追求目标的顽强精神，不学黄鹂鸟自以为是，拿自己的长处取笑别人的短处。? ??2．了解宝岛——台湾，增强热爱祖国情怀。 过程与方法： 1.指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。 2．欣赏、体验、模仿、探究、合作、创编。?????? 知识与技能：? ? 1．能用轻快、活泼的情绪演唱《蜗牛与黄鹂鸟》???????? 2．掌握带有八分休止符的节奏型。?