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《有趣的重叠》评课稿 我校老师讲的是《有趣的重叠》，这一课是人教版三年级上册第九单元数学广角的内容。本节课老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解韦恩图各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决重叠问题。 这堂课有以下的优点值得我学习: 1. 老师为了提高学生学习的兴趣和积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，首先用脑筋急转弯来让学生初步感知重叠现象,接着利用得五角星和站圈的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。 在站圈游戏中，既得红星又得黄星的同学不知道该站在哪一个圈里，从而引起矛盾冲突。既得红星又得黄星的同学应该站在哪个圈里呢？抛出问题，让学生自己想办法，让学生在思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花,从而主动探索解决问题的办法。 借助站圈游戏，让学生把韦恩图的形成过程生动形象的演绎出来了，然后把韦恩图贴到了黑板上，让学生自主探索韦恩图各部分的含义，不仅能够帮助学生形象直观地理解韦恩图各部分所表示的意义，而且使学生对自己创造的韦恩图很有成就感。 4. 在活动2猜猜总人数中，教师创设了情境一趣味运动会，情境源于教材但是又不拘泥于教材。让学生通过猜猜总人数，激发学生的兴趣，激活学生的思维。再通