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《有趣的重叠》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书小学数学三年级上册，第九单元数学广角《集合》，第一课时——《有趣的重叠》。 二、教材及学情分析 集合思想对三年级的学生而言,既熟悉又陌生。熟悉,是因为学生在三年的学习过程中,其实早就已经在体验和运用集合的思想了。例如,学生在学习分类时,学会将同一种物品圈在同一个圈里;在学习数数时,学会将5棵树、6枝笔、8只小鸟圈在一个封闭圈中,其实这些都蕴涵着集合思想的原型。陌生,是因为学生此前对集合从没有主动、充分地感知过,教材中的集合图也仅仅是以单个圈(或框)的方式来呈现的,而本节课学习的却是含交集的集合图。因此,针对三年级学生的认知水平,在教学中,侧重亲自去感知、体验韦恩图的优势,在对比中提升思维,进而明确本节课的目标是借助直观的韦恩图,利用集合的思想方法解决重叠问题。? 三、教学目标 1.通过活动实例让学生经历韦恩图的形成过程，了解简单的集合并感受意义；掌握重叠问题的简单计算。 2.培养学生探索能力和会用集合思想解决实际问题的能力；让学生感受集合思想、符号化思想。 3.感受数学与生活的联系，培养学生善于观察、善于思考的能力，培养学生的合作意识。 四、重点难点 教学重点：通过活动演绎出韦恩图，并利用韦恩图解决简单的实际问题。 教学难点：理解韦恩图各部分的含义，并用规范的语言表达含义。 五、教法学法 为了实现教学目标