《平行与垂直》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《平行与垂直》教学设计 教学内容 义务教育教科书数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时《平行与垂直》 教学理念 《数学课程标准》指出：学生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性发展的过程。本节课立足于学生想象、观察、操作、分析、讨论、交流、归纳，同时给学生提供充足的时间和空间，让学生经历观察、操作、猜测、推理、验证、交流等活动，让学生自主去感知和理解数学知识,经历平行与垂直等几何概念的建构过程,发展学生空间观念及抽象思维能力。体会和运用数学思想与方法，积累基本的数学活动经验。 教材及学情分析 教材分析：“平行与垂直”是人教版小学数学四年级上册第五单元第一课时（第56-57页）的教学内容，主要知识点包含平行与垂直的相关概念。其前接知识为本册第三单元“角的度量”中直线、射线、线段和角的概念与性质、角的分类、画角等。其后续知识为平行四边形、梯形、三角形的概念及其面积计算，同时也为后面长方体、正方体的学习打基础。 学情分析：经过前面的学习，学生已经掌握了直线的特点，对两条直线交叉即相交已具有初步表象但都是一些零散的图形，对生活中平行与垂直现象已有初步的生活表象但不能准确界定；学生对同一平面内两条直线的位置关系没有清晰的结构认识；学生不能运用精准的数学语言描述两条直线的位置关系；学生的空间观念和几何直观核心素养尚未形成，空间想象能力比