《可能性》评课稿.docxVIP

《可能性》评课稿 可能性是人教版五年级上册第四单元的内容，本节课的重点是使学生初步体验现实生活中存在的确定与不确定现象，会比较两种结果事件的可能性大小，能根据事件数量的多少思考比较可能性的大小。教材呈现的内容不多，但是教师营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。本节课有以下几方面的亮点： 通过猜谜语激发学习兴趣。 教师能创造性地使用教材，整合资源，创设一定的数学活动，帮助学生 理解数学。如：课一开始，教师就由学生喜爱的猜谜语引入，不仅抓住了学生的注意力，借助猜谜语激起学生的兴趣，导入新课时既活跃了课堂气氛，又能让学生感受到生活中有些事情的发生是不确定的，为“可能性”的学习奠定了基础。根据五年级学生的思维已经进入理性阶段的特点，抛出问题“运动会上怎样决定比赛项目”来引入新课，简洁明了，直奔主题。 有效地引导与组织，采用多样化的学习方式。 用抽签决定比赛项目，拿出课前准备好的卡片模拟一下这个游戏，学生实 践，让学生在猜测中感受，在活动中明晰，以形成对“可能性”的初步认识，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述，加强对随机事件的口头表达，对“可能性”的猜测和判断等，教师让学生进行猜测，对学生的回答没有简单地给予肯定或否定，而是把评定与验证的权力交给学生，为学生提供充分的自主探索，合作交流的空间，让学生亲历猜想、实践、验证、交流，丰富学生对确定事件和不确定事件的体