《长方形与正方形的认识》评课稿.docVIP

《长方形与正方形的认识》评课稿 尊敬的各位评委各位老师，大家好！ 今天有幸聆听老师执教的《长方形与正方形的认识》，收获很多，启发很大。 数学教学是数学活动的教学，老师从学生的生活经验和已有知识出发，创设具体的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证、交流等活动，通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这节课，老师给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的活动之中，在活动中体验和学习数学。如通过“折 一折”、 “量一量”、 “比一比”这些活动，让学生自主探索到了长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同；通过课堂练习的设计以及课后作业的布置,让学生灵活运用所学知识，进一步加深对长方形、正方形的认识。 整节课创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的小组合作学习的实践活动。学生自然的成了学习的主人，有效地提高了主动探索、解决问题的能力。学生的探索必须有一定的时间，本节课一系列活动的设计给了学生充足的用眼看、用手做、用嘴说、用耳听、用脑想的时间和空间。学生有了充足的时间独立思考、动手操作、合作交流，也提高了自主探索的时效性。每项活动的过程，老师把活动要求交待给学生，然后放手让学生探索，这样就为学生创造了最大限度地活动余地，使学