《植树问题》教学设计.docxVIP

第一课时 植树问题 ——两端都栽 教学内容: 人教版五年级上册第104页例1，第105页“做一做”第1题及相关内容。 教材分析: 教材在编排上，注重引导学生进行观察、猜测、验证、推理等数学活动,使学生初步体会解决植树问题的思想方法(模型思想)培养学生从实际问题中探索解决问题的有效方法的能力。在教学植树问题时，教师要引导学生根据实际问题情境，从简单的情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的能力，渗透数学思想方法。 学情分析: 解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想。由于学生也是第一次接触这类知识，学生的认知与起点也会有一定差异，因此在学这一单元内容时会有一定难度。植树问题这部分内容是建立在学生具备了平均分、除法的基本知识和一些解决简单问题的基本经验的基础上进行教学的。虽然在生活中“植树问题现象比较普遍，但学生都没有抽象为数学问题来思考。数学广角”的教学目的主要是让学生体验知识的形成过程和感悟数学思想方法。本单元并非让学生记熟规律、熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想和方法的一个学习支点。所以