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《口算乘法》评课稿 各位老师大家好！ 非常有幸能聆听老师上的《口算乘法》这一课。“计算教学”是个永恒而又经典的话题，如何上出扎实有效的计算课也就成了我们每位教师必须关注的问题。本节课学生是在表内乘法的基础上来学习的。接下来我就结合老师上的这节课，谈谈自己的看法。 一、以情境为载体，算用结合，算用互促 计算教学原本较枯燥，学生学习兴趣不高，但如果结合实际情境，有了现实情境的支撑，学生的学习就变得有意义了。本课开始老师创设了游乐场的情景,抓住了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境,为能主动探究新知打下基础。课堂顺着一根主线:创设情境一自主提出问题一讨论解决问题一选择最优的计算方法一实际应用找出规律进行教学,充分发挥学生已有的生活经验，运用迁移类推进行学习,让学生在愉悦的氛围中获取成功的体验,从而也感受到生活中处处有数学。让他们体验到计算不只是为了计算，还可以解决生活中的问题。 二、在体系中学习，以旧引新，以新延伸 如果把本课知识比成一颗珍珠，那么整个乘法教学就是一串珍珠。只有把珍珠串起来，它才能散发出光芒。本课的知识在整个体系中并不是孤立的，前面有表内乘法，后面有乘法估算、笔算，还有更大数目的乘法口算。从老师这堂课我们可以感受这种联系。如：从帮老师解决问题引入8x3，进行口算，唤起学生对乘法口诀的记忆，接着是理解8x3的数学意义及现实意义，不仅复习了旧知，同时为后面的