《可能性》评课稿.docxVIP

《可能性》评课稿 老师执教的《可能性》是五年级上册第四单元的内容，这节课是根据小学数学新课程标准中为了加强学生的数学思想和方法而新增的内容，属于“统计与概率”的范畴。第一课时的内容要求学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的；能对一些事件发生的可能性作出正确描述。 在老师这节课中，她创设了丰富的教学活动，使学生在学习过程中主动参与体验，促进了学生行为、认知、情感的共同发展。主要体现在以下几个方面： 老师能创造性地使用教材，整合资源，创设丰富的数学活动，帮助学生理解数学。活动是儿童感知世界、认识世界的重要方式。新课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间的交往互动与共同发展的过程。“以活动为中心”，注重选择有趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。 如：老师由猜球游戏引出课题，接着用“抽卡片表演节目”的情境让学生参与活动，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果，在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。唤醒学生已有的知识经验的同时，又为学生及时的表达提供了机会。这一环节，老师将活动与学生的猜结果、说理由结合起来，使学生对“可能性”由感性认识向理性认识过渡，在不断体验与判断中，进一步加深对事件发生的确定与不确定的认识，培养了学