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吹泡泡游戏设计与组织 游戏名称 吹泡泡 年龄段 中班 游戏类型 体育游戏 游戏地点 教室 游戏组织教师 游戏指导教师 游戏组织单位 幼儿园 游戏价值 在对小朋友的言语训练中往往都是透过玩不同的游戏来刺激和鼓励他们的语言学习，其中吹泡泡是大部分小朋友都喜爱的游戏。无论是婴幼儿或是大点小朋友，一拿它出来，他们便立即起劲，快速的建立治疗师与小朋友之间的关系。其实吹泡泡这个看似简单的玩意，实际上却是一件可以促进儿童多方面的学习工具！吹泡泡不但好玩而且容易上手玩。在玩的时候包含了不少学习的过程，例如：发现、探索、观察、对比、分类等，让小朋友在游戏中便轻易经历到这些过程。 游戏准备 1 教师自制挂图。（情景图片） 2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。 3动词卡片“吹”“飘”“爆”。 游戏玩法 (一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。 　　（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住） 　　1 教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。 　　2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见） 　　（二）熟悉诗歌的基本内容： 　　1、 师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊） 　　2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”） 　　3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（ 又出示一张有一个大泡泡的画） 　　4、 （然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘） 　　5、 出示小白兔 　　（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！ 　　( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”） 　　（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。 　　（三）幼儿念儿歌 　　1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来） 　　嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。 　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 　　大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。 　　小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。 　　2 采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句） 　　（四）游戏：吹泡泡 　　1 嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。 　　2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。 　　嘟嘟熊，吹泡泡， 　　吹出了一串小泡泡。 　　嘟嘟熊，吹泡泡， 　　吹出了一个大泡泡。 　　大泡泡，飘呀飘， 　　飘到了嘟嘟熊的鼻子上。 　　“不能动，不能动。 　　一动，大泡泡就该爆开了 游戏指导 我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。 中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。