人教pep五年级下册unit2My Favourite Season7 单元整体作业设计.docx

PAGE PAGE 8 英语作业设计 英语作业设计 学 科: 英语 教材单元：人教版 PEP 五年级下 Unit2 My favourite season 一、单元信息 2 二、单元分析 2 三、单元学习目标与作业目标 5 四、单元作业整体设计思路 6 五、单元作业设计分析 7 六、单元课时作业 9 （一）第一课时 9 （二）第二课时 12 （三）第三课时 16 （四）第四课时 20 （五）第五课时 23 （六）第六课时 26 七、单元主题综合实践作业 29 八、学生作品资源库 38 九、附录 38 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 下学期 PEP 人教版 Unit2 My favourite season 单 元 组织方式 ￡自然单元 ￡ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 Four seasons of a year A Lets talk Lets learn 2 Seasons in art class A Lets talk Lets learn 3 Draw seasons B Let’s talk Lets learn 4 My favorite season B Let’s talk Lets learn 5 Rhythm of seasons A Let’s spell 6 Robin’s favourite seasons and seasons in Australia Read and write Story time 7 Find the beauty of seasons with Nicholas 二、单元分析： （一）课标要求： 本单元属于“人与自然”主题，要求学生能了解与谈论四季颜色以及有趣的活动，热爱亲近自然。根据英语课程标准（2022 版）要求，通过本单元学习， 学生能够在现实情境中，准确描述四季特点，体验四季之美，并由此带来生活之美，发现生活之趣，进而热爱生活。 1.语言能力：在语境中学习相关季节单词与活动：“spring，summer，autumn （fall），winter，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman” 学会运用功能句型“—Which season do you like best?— I like …/…—Why? —Because…”进行语言交际,培养学生语言理解能力与表达能力，提升思维品质，学习能力。 2.文化意识：掌握中国和澳大利亚的季节差异，了解季节地理差异产生的原因。加深跨文化理解与认同，培养学生的家国情怀，提升学生热爱自然，热爱生活的意识。 3.思维品质：激发学生热爱英语，提高学生理解，分析，评价，创造的水平。形成热爱自然，热爱生活的态度。对季节特点与季节活动作出正确判断。提升学生发现问题，分析问题和解决问题的能力， 4.学习能力：通过绘制思维导图，吟唱，手工制作等形式学以致用，将知识与实践相结合，拓展英语学习渠道。利用联想、归纳方法感受总结季节之美。学会使用适合的学习策略，提高学习效率，掌握学习方法。 （二）教材分析： 本单元是人教版英语五年级下册第二单元，整个单元通过 2 个对话语篇，2 个词汇语篇，1 个语音语篇和 1 个故事语篇，逐步引导学生学习描述最喜欢的季节并陈述原因，通过对四季的学习,让学生了解每个季节的特点以及在每个季节中可以做的事情， 学会运用功能句型“—Which season do you like best?— I like …/…—Why? —Because…”进行语言交际,解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。 本单元围绕“季节”分成了 A、B、C 三个板块。A、B 部分呈现新知，C 部分巩固和延展知识面。 A 部分包括情景对话、重点单词和语音知识三个部分，分三个课时学习，重点掌握：spring，summer，autumn(fall)，winter 四个季节单词，重点句型“Which season do you like best? /Summer, I can go swimming every day”.以及字母组合“br”和“gr”的发音规律。能简单描述自己喜欢的季节。 B 部分包括情景对话、重点短语两部分，分两个课时，重点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 等四个重点动词短语，以及重点句型“Which season do you like best? /I like ...”能询问喜欢的季节并描述原因。 C 部分以故事方式对本单