人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal5 单元整体作业设计.docx

PEP 小学英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal 单元作业整体设计 Unit 4 I have a pen pal 单元整体作业设计 目 录 一、单元信息二、单元分析 （一）课标要求 （二）教材分析 1.全套教材相关话题分析 2.单元主题框架 3.单元内容分析 （三）学情分析（SWOT） 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 （二）单元作业目标 四、单元作业设计思路五、课时作业 六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容 （二）单元质量检测作业属性表 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 六年级 第一学期 人教版（三年级起点） Unit 4 I have a pen pal 单 元 组织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 Know about hobbies 了解爱好 Part A Let’s talk Let’s learn 2 Interact with friends 深入交流 Part B Let’s talk Let’s learn 3 Hobbies bring us together 融入集体 Part B Read and write Let’s check， Let’s wrap it up 4 Enjoy hobbies,fulfill yourself 社会认同 Part C Story time Picture book reading 二、单元分析 (一）课标要求 本单元属于“人与社会”主题，要求学生能表达自己的爱好，会询问朋友的爱好，从而在人际交往中树立正确的价值观；根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，表达自己和朋友的爱好，培养通过了解他人兴趣爱好结交新朋友的意识，并了解交友的多样方式；在交往中，体会朋友间爱好在生活中的重要性的同时，辩证的思考自己和朋友的爱好，在实践中发挥自我优势，实现自我价值，得到社会认同。 (二）教材分析 全套教材相关话题分析 单元主题框架 3.单元内容分析 本单元的主要内容是描述自己与朋友的个人信息及兴趣爱好，根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告，教材以对话和公告等多模态语篇为载体，促进学生对礼貌交友的准确方法的掌握，培养学生得体交际、礼貌交友的情感态度，使学生对跨文化交流 产生兴趣，并注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异。 课时 Ｗｈａｔ（主要内容） Ｗｈｙ（编写意图） Ｈｏｗ（语篇特点） 第１课时 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕不同的爱好展开，张鹏和 0liver 谈论了各自的爱好，以及张鹏的澳大利亚笔友 Peter 的兴趣爱好。 通过转述 Peter 的爱好以及询问好友爱好，学生感知爱好类的词汇，积累表达自己和他人爱好的简单句式。 该对话是比较典型的小学生日常生活对话，涉及介绍学生日常的爱好词汇和交流爱好时使用的核心语言， 学生在介绍他人爱好时要注意动词的形式变化。该部分对话易于理解，具有现实意义。 第２课时 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕谈论朋友的个人信息展开， 吴斌斌和 John 聊天介绍了其笔友的信息， John 发现自己和吴斌斌的笔友有很多相似之处，最终两个人也成为了笔友。 通过吴斌斌和 John 关于笔友的描述，学生能理解交流个人喜好，学会通过写邮件等方式来交朋友。 该对话是比较典型的小学生日常生活对话，涉及介绍学生日常活动和爱好的词汇，核心语言是询问他人 (第三人称单数)日常活动的一般疑问句。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。 第３课时 本课语篇包括多个社团公告，如舞蹈社团， 足球社团，阅读社团等。介绍了社团的内容，地点以及联系方式等。 通过了解不同的社团公告并选择社团，引导学生根据自己的兴趣爱好寻找合适的朋友。 该部分是由多个社团公告组成，涉及到社团的写作技巧及制作步骤，其中写作技巧包括:构思生动的标题， 写出完整的内容(社团活动地点、时间、内容、联系方式等)。该部分具有现实意义和教育意义。 第４课时 课本的故事围绕松鼠尾巴的传说展开。补充的绘本主要介绍一个男孩爱好篮球却不擅长打篮球，最终通过为篮球比赛写报道，找到了自己既擅长又爱好 的事情。 通过学习一个男孩间接找到自己擅长并爱好的事情，引导学生发散思维，在实践中发现自我价值，实现社会认同。 通过本篇故事的阅读学生能够学会如何根据主题发现问题，通过合作、讨论等方式得出结论。 （三）学情分析（SWOT） 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 单元学习目标 课时 课时学习目标 1. 学生能够感知爱好类的词汇，积累表达自己和他人爱好的简单句式；能围绕“爱好与交友”主题与他人进行简单的交流。 2.学生能够通过文本获取中外文化信息，例如中国民歌茉