二氧化碳教学设计.pdfVIP

《5.3 二氧化碳的性质》教学设计 1 教学目标 （一） 知识与技能 1. 知道二氧化碳的物理性质 ; 2. 掌握二氧化碳的化学性质。 （二） 过程与方法 1. 通过对二氧化碳性质的探究 , 学生经历体验科学探究的基本过程 , 掌握科学探究的基本方 法; 2. 能够体会合理猜想的重要性 , 能根据自己的猜想设计简单的实验方案 , 能进行简单的科学 探究活 动。 （三） 情感态度与价值观 1. 通过探究式的学习方式 , 使学生理解科学探究在学习中重要性 ; 2. 学生学习时逐步建立起学科知识与实际生活之间的联系 , 意识到理论的学习与应用的重 要性 , 认 识到实际生活与化学学科密不可分 , 对学科价值也有新的认识。 2 学情分析 二氧化碳是中学化学中的又一种重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密 , 学生在前期 的 学习中就有所接触 , 但对二氧化碳的性质未必有科学的认识。由于之前在氧气的学习中已形 成了 一定的学习方法 , 教材 中关于二氧化碳的知识 , 学生大都能通过预习来掌握。 然而学生习 惯于接受 式学习 , 科学探究意识较为缺乏 , 看问题多停留于表面 , 缺乏深思的习惯 。 例如, 当看 到二氧化 碳通入石蕊溶液 中 , 石蕊溶液变红 , 他们就会得出二氧化碳能使石蕊变红的错误结 论。 因此 , 二氧 化碳与水 的反应是本节课的难点 , 在教学中通过设计实验和设置问题 , 引导学 生探究石蕊溶液变红 的真正原因。 3 重点难点 . （一 ） 教学重点 二氧化碳的化学性质 （二）教学难点 二氧化碳与水 的反应 教学过程 .5.3 第一学时 5.3 教学活动 . 新课导入 【引入】 同学们 , 你们有看过《名侦探柯南 》吗 ? 相信看过的 同学一定都被里面扣人心弦的故事情节所吸引 , 同时也被柯南以及其他少年 侦探 团成 员的智慧所折服 。那我们今天也来当一 回侦探 , 破解一起神秘的案件 。 这起案件叫做“杀狗洞事件” , 事件的经过大概是这样的 : 【播放视频43s 】。 【聆听】从“杀 狗洞”的故事引入 , 激发兴趣 , 引起学生关注 , 引出本节课的 “主角”——二氧化碳。 活动 2 【讲 授】二氧化碳的物理性质（密度 比空气大 ） 【讲述】 为了寻找杀狗凶手 , 我们先请了几位当地 的村民做了笔录 , 我们一一来分析一下 。 通过所给信息，组内讨论 ，至狗死亡的这种物质具有哪些性质？ 【讲述】 ： ， ， 村民 A 狗死前 我并没有看见什么奇怪 的东西 也没有 闻到什么 ， 奇怪 的味道 不知道为 什么狗就出事了。 【提问】 从“没有看见什么奇怪 的东西 , 没有闻到什么奇怪的味道”你们可以推测导致狗死亡的 这种物质 有什么性质 ? 【回答】 它是一种无色、无气味的气体。 【讲述】 村民 B: 狗的死因是呼吸困难。 【提问】这又说明 了什么 ? 【回答】这种物质不能供给呼吸 , 狗窒息身亡。 【讲述】 C J 4 U 10 E 5 P 5 T 3 ： ， 村民 C 狗狗虽然死了 但是人并没有什么问题……不过我弯