人教版小学语文一年级下册每课学情分析资料报告.pdfVIP

识字 1 学情分析： 实验教材一年级第二册是以专题组织教材的，这在以前的旧教材中 是从来没有过的。因此识字课也不再像以往那样，只是一些字、词、短 语的简单排列，缺乏趣味性。再搭配上色彩鲜艳、形象生动的插图，很 容易引起学生对春天美丽景色的联想。使识字课不再简单枯燥，也有了 一定的情境，当然，学起字词、背诵起来就更容易了。 1 柳树醒了 学情分析： 《柳树醒了》这首童话般的儿童诗，是一年级课文中的新成员，就 像春天一样，它无处不满溢着新意。从容上来看，这首诗歌中描写的柳 树、春雷、春雨、春风和春燕运用了拟人手法 ，读起来像一个个活泼可 爱的孩子 ，弥漫着逗人 的童趣，很容易贴近儿童的心灵 。比起往年的 《春 风吹》等课文，容更加生动有趣，描写春天的角度也更加全面 ，不再仅 限于春风这一意象。课文中的插图，也能让人感到春天跳动着的生命 力 。生字也实行了认写分开 ，要认识的字是本课中 出现的字，但要写的 字却是既有本课的也有以前学过的字，这是与以往任何一套教材都不 同 的地方 。另外 ，值得注意的是，课后提出 了在春天里 ，还有什么醒了 呢？ ，这样的问题与旧教材中读读背背之类的问题大不相同 ，它能 打开孩子们想象的大门 ，更具有开放性和实践性。 2 春雨的色彩 学情分析： C F 5 D 6 V 8 L 5 A 3 对于一年级小学生来说，春雨这个事物很熟悉，课文又是通过小动 物的口吻来表现春雨的色彩，小朋友肯定会很喜欢，很感兴趣。而他们 通过一个学期的学习，认识了很多的字，会借助拼音来读课文，对课文 朗读也有了一定的基础。在读课文上，学生的学可以采取互相帮助，以 会带不会的方法进行。 3 、爷爷植树 学情分析： 学生对爷爷的了解可能不是太多，对理解课文有一定难度，因此应 引导学生搜集一些有关邓爷爷的故事。 4 古诗两首 学情分析： 这两首古诗容浅显易懂，读起来也朗朗上口，学生的学习兴趣会很 浓。 语文园地一 文本解读： Z Y 7 Z 10 F 3 M 6 C 7 本次语文园地由“我的发现”、 “日积月累”、 “口语交际”和 “展 示台”组成 。它从引导学生 自己小结识字方法，学习 自主识字 ；积累语 言、练习读写及巩固字词等方面入手 ，对前面 的容进行复习。 识字 2 学情分析： 本课借鉴传统 “三字经”的语言形式 ，利用三字经押韵上口、好读 易记的特点 ，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体 ，并赋 H H 7 X 4 E 5 D 7 E 5 C F 5 D 6 V 8 L 5 A 3 予爱的教育以新的涵。可以在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背 一背。 5 看电视 学情分析： 通过课前对学生及家长的调查，平时学生在家大多比较任性，尊老 爱幼、关心家人的道理能够理解，但是很难在实际行动中做到。学习本 组课文时，正值“学雷锋”活动和学校“三八妇女节”为家人做件事活 动时期，结合活动中的教育和实践，能帮助学生更好的学习课文。 6 胖乎乎的小手 学情分析： 学习本课时，读课文应该不成问题，大多数学生都能够通过自己的 努力读好课文。课文容与他们的生活实际联系密切，有的就是学生自己 做过的事。教学本课时，让学生联系自己的生活实际理解效果应该会好 一点。 Z Y 7 Z 10 F 3 M 6 C 7 7 棉鞋里的 学情分析： 学生在学本课之前，已经从前两课中体会到了 “家庭关爱的温暖”， 本课是再一次的巩固 ，更突出了孝敬老人这一主题。通过前面的学习， 自读课文，自学生字 ，自悟 自得是没有问题的。 8 、月亮的心愿 学情分析： H H 7 X 4 E 5 D 7 E 5