《自己去吧》优秀的教学设计一等奖3篇.docxVIP

1.《自己去吧》优秀的教学设计一等奖 教学 1、认识12个生字。会写自、己、东、西4个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点： 认字和练习朗读。 教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学过程： 一、揭示课题 二、初读课文 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音 要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读 音。 12个生字中，自的声母是平舌音，深的声母是翘舌音，您和那的声母都是鼻音。您和深”的韵母是前鼻音，景的韵母是后鼻音。吧和吗都 读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠 正读音。 要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。吧、您、吗、会、景可用学 过的偏旁加上熟字来认记。把哪去掉口就是那。 结合认记学字，认识新出现的偏旁。自与目字形相似，容易混淆,要 指导学生区别它们的音形义。 2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。 三、自读自悟，领会课文内容 出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草 地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?（学生 自读，指名读小鸭和妈妈的对话） 教师再启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心 里怎样高兴，又是怎么说的?（学生在组内边读边想边表演） 第二段可以放手让学生自读自悟自演。 四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵 本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想 要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强 调带我，并且要读出恳求、商量的语气。 朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调自己去，读出激励的语气。 在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。 五、复习巩固生字词 六、指导写字 指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。 这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。 提醒学生注意以下几个字的写法。 自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。目”要写得居中。 己:第二笔写在横中线上。第三笔不出头。［ 东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。 七、实践活动 1、用我学会了XX”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事， 也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮 饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。 2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。 2、《自己去吧》优秀的教学设计一等奖 【教学要求】 1、认识7个生字，并主动增识生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习独立阅读。 4、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收获。 【教学过程】 一、导入新课 1、（课件出示）导学伙伴龙龙：你好！欢迎走进快乐读书屋。（板书课题）问：自 己指谁？去哪里？干什么？为什么要自己去？ 2、带着问题读课文。交流。总结学生交流情况。激发学生读书的欲望。 二、明确 （课件出示）教师口述，学生静听、默记。 三、导学达标 1、初读课文，整体感知： ⑴引导学生认真自渎课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的字 看看拼音，多读几遍。 ⑵用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，不丢字，不加字。 ⑶范读课文，指名说说课文中写了几件事，分别是什么事。 ⑷认真听、仔细想、充分说。 2、再读课文，细读感悟： ⑴学习课文第一自然段： ①导读提示：读第一自然段，想一想本段写谁，去什么地方，干什么。 ②读一读、议一议。 ③汇报讨论结果。 ④自读、小组读、分角色读。 ⑤相机指导，指导朗读，重点指导学生读出语气，读出感情。 ⑵学习课文第二自然段： ①引导学生读第二自然段，说说读明白了什么？还有什么不明白的地方。 ②读一读、议一议然后填空。 （课件出示：我读明白了一一想__，妈妈说_ _，结果一 一。） ③小结填写情况。 （3）想象扩说： ①（课件出示小猴子学本领的过程）启发学生想象小鸭子学本领的过程。 ②学生看一看、说一说；想一想、说一说。 3、总结全文，回归整体 ⑴师：学了课文，你明白了什么道理？ ⑵学生谈一谈、 议一议。 ⑶引导学生有感情地朗读课文。 ⑷自读、比赛读、分角色读。 四、迁移扩展 1、师：在平时生活中，你学会了什么？是怎样学会的? 2、你能试着独立完成一件事吗？ 3、续编散文诗（词语提示：小鹰、老鹰、山那边）。 4、学生