幼儿园社会活动 《图书笑了》教案.docxVIP

社会活动 《图书笑了》 一、设计思路： 本次活动我设计了四个环节：第一环节图书哭了——激发幼儿产生对图书的爱惜之情；第二环节爱护图书——共同梳理爱护图书的方法；第三环节修补图书——图书笑了；延伸环节爱读书---激发幼儿与图书交朋友的愿望。活动中，我坚持 “以幼儿发展为本”的理念，为幼儿提供观察、讨论和动手实践的环境，教师以引导者、合作者的身份参与活动，引导幼儿爱护图书、修补图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。 二、活动目标： 1、学习爱护图书的方法,激发幼儿产生爱护图书的意识。 2、尝试修补破损的图书。 ???????重点：学习爱护图书的方法。 难点：尝试修补破损的图书。 三、活动准备： PPT课件、黑板、爱护图书图片一套、破损图书若干、小框4个，图书架一组及图书、 修补工具3套、需修补图书箱 四、活动进程： 1、图书哭了----激发幼儿对图书的爱惜之情。 （1）图书的哭声导入活动； （2）视频展示，引导幼儿猜一猜图书哭的原因； 提问：小朋友猜一猜，图书为什么哭呢？ （3）小结：看完的图书没放回书架丢在了地上，还把书角折了，不爱惜图书。 出示表情符号“哭脸” 2、爱护图书----师幼共同梳理爱护图书的方法，解决重点。 （1）引导幼儿讨论怎样做不让图书宝宝伤心？ 提问：看书时，我们怎样做才能不让图书宝宝伤心，开心起来？（爱护图书） （2）从取书、看书、放书三个方面分别引导幼儿讨论，应该怎样爱护图书，并展示相应的图片； 提问：爱护图书，取书时应该怎样做？ 小结：排好队。双手轻轻拿，不争抢 提问：爱护图书，看书时应该怎样做？ 小结：书平放、轻轻翻、不弄脏、不损坏 提问：爱护图书，放书时应该怎样做？ 小结：轻轻合，放回书架原处 （3）看图整体梳理爱护图书的方法，并用动作表示； （4）个别幼儿示范取书、放书的动作，师幼共同评价。 （5）完整欣赏爱护图书的视频，构建完整的爱护图书的映像。 （6）律动表演《爱护图书》，巩固爱护图书的方法。 3、尝试修补图书----图书笑了，突破难点。 引导语：知道了爱护图书的好方法，那对于不小心损坏的书应该怎么办呢？（修补图书） （1）介绍修补工具，双面胶、卡座透明胶 （2）诊断图书破损情况，引导幼儿讲述不同症状的不同修补方法； 小结修补要求：修补整齐、不能遮盖字或画。 ???（3）幼儿分组尝试修补破损的图书，教师巡回指导,分享修补图书的快乐。 ????引导语：音乐响起时开始修补图书，修好后可翻看自己修补的图书，音乐停止后把图书放回小框里，修补工具归位，垃圾放废纸杯里。 （4）个别讲评幼儿修补情况；分类送图书回书架。 （5）播放小哥哥拾起图书，放回书架的视频，出示表情符号“笑脸” 小结： 图书也对小朋友竖起大拇指点赞，感谢小朋友整理了爱护图书的方法，修补了破损的图书。 延伸：爱读书---和图书交朋友 引导语：小朋友除了在幼儿园阅读区看书，你还经常在哪里看书？（家里、书吧、图书馆）最喜欢看什么书？ 小结：书是我们的好朋友，读书能让我们变得更聪明。我们小朋友要坚持天天读 天天看，养成读书好习惯，做一个爱读书、读好书的好孩子。