幼儿园音乐赏玩《键盘上的舞蹈》教学反思.docxVIP

音乐赏玩《键盘上的舞蹈》教学反思 音乐活动《键盘上的舞蹈》，是幼儿借助故事、曲谱、视频、游戏多感官欣赏、表现乐曲特点及旋律的活动，幼儿在充分的游戏过程中体验活动乐趣，开展有趣的音乐赏玩活动，以下是活动的反思。 优点： 1、活动设计循序渐进，教学思路清晰，符合幼儿学习特点。 活动巧妙的用故事情景将乐曲串联起来，通过故事引发幼儿对活动情景的理解，继而通过欣赏音乐、观看视频加深对乐曲旋律的熟悉。幼儿扮演打字员，分别在身体上、椅子上、用文件盒等，不同方式的打字游戏使得幼儿欣赏和表现乐曲的兴趣不减，在循序渐进中促进了幼儿对乐曲的理解和表现水平。 2.赏玩并行，愉悦体味。 “游戏，是儿童最正当的行为，爱玩是每个孩子的天性”。该活动教师大胆创新，将活动设计为好玩的打字员游戏，模拟打字员，变换身体、椅子、活动材料体验打字过程，将幼儿愉悦、积极的活动体验推向高潮。教师的童心、伙伴式共玩，为幼儿轻松欣赏、自主表现营造了主动的学习氛围，幼儿在玩中欣赏、玩中表现，对欣赏、表现乐曲的热情得以持续激发，音乐理解与表现水平得到提升。 3.有效捕捉问题提升幼儿欣赏水平。 教师“心中有目标，眼中有孩子”，活动过程中能敏锐发现幼儿的问题与需要，及时灵活调整教学策略。如当孩子对乐曲乐段倾听不到位时，教师及时跟进，以故事情景引导幼儿进行经验联系；有的幼儿对乐曲节奏变化表现吃力时，教师鼓励和适时引领，接纳幼儿的不同表现水平，充分体现了教师对幼儿个体差异的认同与尊重。 问题： 1.教师对幼儿动作创编指导不够。 教学活动中请幼儿创编动作，但是教师在指导过程中缺少了与幼儿共同表现的部分，比如创编加加油时只是请幼儿创编了动作，并没有请幼儿一起表现练习，因此在这个环节中部分幼儿动作衔接不熟练、不舒展。 2.活动中发现幼儿需要的敏锐度，评价的有效性仍需提升。 教师对活动中幼儿的显著表现能及时发现，但对个别幼儿的观察和有效指导跟进还需再及时，对幼儿提出的个性想法，教师还需要更加放开，及时判断给予回应，让幼儿获得更为积极的心理体验。