五年级上册习作《二十年后的家乡》习作讲评教学设计.docxVIP

4、运用对比、举例、创设情节等写作方法把家乡的变化写清楚了。 4、运用对比、举例、创设情节等写作方法把家乡的变化写清楚了。 五年级上册习作《二十年后的家乡》习作讲评教学设计 教学目标： 1、能根据习作提纲赏析佳作，能结合习作要求与他人交流，达到有效修改习作的目的。 2、结合评价标准，运用重点段落写具体的方法进行互评并自主修改习作。 教学重点： 1、赏析优秀习作片段，全班交流。 2、根据评价标准互相修改，培养学生的评改能力。 教学难点： 结合评价标准，根据习作提纲进行自主修改习作。培养学生的评改能力。教学过程： 一、赏析佳作 提炼评价标准 通过上节课的学习，我们知道了写作前列好习作提纲，心里就有数，写作时分段叙述，重点会更加突出，也明确了运用对比、举例子、创设情境等方法能把文章写具体，今天这节课我们就来欣赏优秀的习作，并运用优秀习作为典范修改还有不足的习作。 1、PPT：首先我们来看看这次习作的这一个要求：按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。 2、PPT：投屏。我们先来看咱班里（）同学的作文。 3、请习作小作者读文章。 4、PPT：同时出示习作提纲。根据他的习作提纲，谁来说说这篇文章哪些地方给你留下深刻的印象，值得我们学习？ 预设1：开头的方式：照片、穿越、返回家乡等方式，直接了当，引起读者兴趣。 预