八年级生物上册 第18章 第2节 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡教案 新版苏科版.pdfVIP

绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 学科 生物 课题 第 18 章 第 2 节 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡 本节是从绿色植物对生物圈所起的重要作用的角度，让学生了解光 合作用在维持碳 ——氧平衡方面的重要意义，教材通过一组数据引起学生对大气中碳——氧平衡是 教材分析 如何维持的问题产生兴趣，通过光合作用吸收二氧化碳、放出氧气的实验和探究， 案例 使学生对光合作用全过程的认识和理解，从理性上认识光合作用在维持生物圈碳— 背景 —氧平衡中的重要意义 从学生已有的知识和经验出发，让学生通过实验、探究、资料分析和 DIY 等活动体 学情分析 验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。 ①阐明绿色植物的光合作用 知识技能 ②认识绿色植物在维持生物圈中的碳 ——氧平衡方面的重要作用。 教学 ①运用实验法独立设计并完成本节的探究活动 过程方法 目标 ②通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力 认 同绿色植物对于维持生物圈中碳——氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物 情感价值 的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成 主动参与社会决策的意识。 运用导学法，引导学生设计实验来开展探究，从而构建二氧化碳与氧气平衡才能保持生 教学策略 态平衡的重要知识面。 运用实验法独立设计并完成探究活动。认识绿色植物在维持生物圈中的碳——氧平衡方 教学重点 面的重要作用。 教学难点 独立设计并完成探究活动。 教学准备 制作 PPT 演示稿 教学过程 （1 课时） 流程 教师活动 学生活动 设计意 图 创设情境 ①据统计，全世界生物的呼吸和 ①学生议论 抛出问题，设立悬念 ，激 燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒 发学生探究欲望。 平均为 10000Kg。以这样的速度 来计算 ，大气中的氧在 3000 年就 会用完，那生物不是都要死亡了 吗？ ②复习 ：植物及人体呼吸都是消 ②学生猜测：绿色植物的 耗氧，产生二氧化碳的，那么 ， 光 合 作 用 能 吸 收 二 氧 化 是否有生物会产生氧气，消耗二 碳、产生氧气。 氧化碳呢？ ③实验 ③问 ：如何证实呢？ 我们知道绿色植物在进行光合作 探讨 ，思考 ，尝试设计， 用的过程中，可以利用太阳提供 得出最终方案。 的光能，把二氧化碳和水合成有 实验 机物，同时放出氧气，如何来证 观察 探索新知 明光合作用的原料是水 、二氧化 写出实验现象 碳 ；条件是 ：光 ；场所是叶绿体 ； 谈论得 出实验结论 产物是有机物与氧气？ 一、光合作用的原料 ：水 （海尔 课件展示 ，学生回忆温习 蒙特实验 ） 熟练探究步骤 ，引导学生 二、条件：光与产物是 ：有机物