统编初中语文八年级上册高效课堂第24课《诗词五首》表格版教案.docxVIP

统 编初中 语文八 年级上 册高效 讲堂 课题 教课目的 要点难点 策略方法 教具准备 教课时数 课前导学  诗歌五首 认识诗人的有关文学知识和诗歌的写作背景；朗诵、背诵这五首诗。 掌握诗的内容和语言特色，理解诗歌境界；提高剖析鉴赏古诗的能力。 理解作者的思想感情，领悟诗的要旨。 朗诵、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。 理解诗歌的境界。 朗读法、品析法、师友合作研究法。 ppt 课时 认识作者的有关知识。 读准字音：搔更短、不胜簪、提拔、折戟、殷勤。 朗读这五首诗词，理解每首诗的内容。 领会各首诗的写作手法。  课型新讲课 教课环节 沟通感知  教课内容 一、导入新课，检查预 习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、朗读感知 1.师范读 2.生自由读诗，提出要 求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、神韵。 读完后邻座互读，相互正音。 3.检查初读状况：指名读，学生评论读得如  教课流程 第一课时 教师活动 1.导入新课：中国是诗的国家，“诗词” 是古代文学长廊中一颗绚丽的明珠。读诗，不只能够借助诗句领会祖国河山的壮丽，还会让我们不由自主地沉醉于诗中形象所组成的或委婉凄美或宽阔豪放的境界之中，获取审美的欢乐。下边就让我们再次步入诗的殿堂，去领会中国古代诗歌的迷人风范。 2.组织全班沟通预习内容。 3.教师范读，指导朗诵  学生活动 1.学生沟通作者的写作背景和平生。 2.师友相互检查基础知识掌握状况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.赛读 6.齐读 1 何？ 4.赛读、齐读 三、赏析《喝酒》。 1.“山气日夕佳，飞鸟 相与还”这两句是什么出示学习要求，合时指引 研读共品描绘，有何深故意义？ 跟前两句人物描绘有 何关系？ 2.最后两句应当如何理 解？ 四、赏析《春望》 1.通读诗意，用自己的 话谈谈《春望》的意思。 2.诗歌描绘了当时如何 的社会状况？ 烽火不停，国破家亡， 妻离子散，民生凋零。 3.本诗表达了诗人如何 的思想感情？选点精讲，进行学法指导。 表达了诗人忧国伤时、 念家悲己的感情。 五、赏析《雁门太守行》 1.“从声、色双方面勾 画了一幅强烈的战斗 场面，衬着了深重、紧 张、肃杀气氛的句子是 哪一句？ 2.本首诗表达了什么样 的感情？  师友谈论共品。 全班沟通。 师友相互谈论。 全班沟通 师友沟通，解决不了的问题在 班上提出。 相互释疑 六、沟通疑点， 解决 掌握学情，实时解惑。 师友相互谈论谈感觉。 疑难。 七、总结全文、默写古 教师出示问题，归纳总结： 稳固拓展 诗 学习古诗方法：（1）理解诗句，初步弄 全班沟通，加深对课文的理解。 1.小结学习古诗方法。 懂诗意。（2）想象古诗境界，领会作者 2.默写古诗。 感情（3）熟读吟诵 八、讲堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提高。 教师评论，作要点重申。 师友共同总结本课的知识点。 九、部署作业： 1.背诵并默写这三首 师友谈收获。 诗。 2 2.熟读、理解后两首诗。 教课环节教课内容 一、复习导入，检查预 习 1.回首上节内容，引入 本节课内容。 2.沟通作者的写作背景 沟通感知和平生。 二、感知内容，学习朗 读。 1.教师配乐范读后两首 诗，整体感知内容。 2.各自轻声朗诵，领会诗歌的感情。 三、赏析《赤壁》 .本诗顶用典的语句是哪句？ ２．本诗表达了作者如何的思想感情？ 四、赏析《渔家傲》 研读共品１.这首词的内容是什么？你能用一个词来归纳吗？ ２作者为何梦想到 “三山”中去？能否由 于悲观的游仙思想在 作乱？  学生评比出最正确师友 第二课时 教师活动 学生活动 1.提出问题，导入新课 .师友回首沟通：背诵学过的三 首诗。 2.学生沟通作者的写作背景和 2.老师组织全班沟通。 平生。 3.听读领会 3.教师范读 4.各自轻声朗诵，领会诗歌的 感情。 4.指导学生朗诵 5.齐读后两首诗。 师友谈论共品。 教师合时指引，教师选点精讲，进行学 法指导。全班沟通 师友沟通，不理解的地方能够 讨教其余师友 五、沟通疑点，相互解 掌握学情，实时解惑。 师友沟通，解决不了的问题在 相互释疑 答。 班上提出。 六、全班沟通，解决 疑难。 七、练习稳固 教师检查背诵状况 背诵诗歌 稳固拓展 背诵这两首诗。 八、拓展延长，升华 出示问题，合时指引 全班沟通，加深对课文的理解。 主题 九、讲堂总结 教师总结提高 师友共同总结本课的知识点。 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提高。 师友谈收获。 3 总结提高 十、部署作业： 部署作业 1.背诵并默写这两首 学生评比出最正确师友 诗。 2.从三首诗中任选一 首，写一段赏析文字。 心远地偏 喝酒采菊见山 山气飞鸟 真意忘言 板书设计 以色事物 雁门太