幼儿园：简案：中下数学活动：勇闯规律之城.doc

中班数学活动：勇闯规律之城 （乱七八糟的魔女之城） 马海利 教材分析： 排序是指能够将2个以上的物品或对象按照某种规律排列成序。对于中班第二学期的幼儿来说，已经从中班第一学期的集体教学活动和数学区域活动中认识了ABABAB/ABBABBABB/ABCABCABC等规律模式。但在区域操作中发现，幼儿能快速识别、扩展直线的规律，即从左到右的规律排序，而游戏材料中（如“迷宫图”）的转弯处就容易出现错误，孩子因为方向的改变而摆放错误。本次活动借由“乱七八糟的魔女之城”的数学绘本展开教学，在富有情境的故事引领下，带领幼儿通过识别、归纳、修补、创造等方式理解、内化规律模式，并通过定点指示学习不同方位的规律模式，通过操作了解规律的多样性。 活动目标： 1．通过识别、修补、创造等方式，发现物品的排列规律并进行排序。 2．在操作活动中，学习不受方位的影响用不同的的方式表现规律。 3．积极参与活动，培养观察、比较、预测的推理能力和转换能力。 活动重点： 1．能不受方位影响识别、扩展、修补各种规律。 2．在操作中能将一种规律模式用另一种规律模式表现出来，如“AaaAaaAaa”的大小规律转换成“ABBABBABB”的颜色规律。 活动准备： 经验准备：幼儿已有初步的“ABABAB/ABBABBABB/ABCABCABC”规律模式的知识经验。 物质准备： 1．《乱七八糟的魔女之城》的数学课件； 2．操作材料： 1）集体操作：鳄鱼池上的路线修补 2）分组操作：a.珠片、帽子底图；b.夹子、盘子、规律骰子；c.鳄鱼池修补；d.迷宫图 活动过程： 一、故事引题，引出已有规律知识经验。 1.公主途径一座小山坡，发现这些树种的很特别，哪里特别？（AABAABAABA） 2．寻找城门钥匙，初步识别规律（AABAABAAB） 师：会在哪棵树上呢？从哪里开始看？原来是从下往上看（出示箭头指示） 二、识别、归纳、修补各种规律，理解不同形式的规律排列。 1．识别ABCABCABC的规律 师：哪条叉路也是按“红蓝黄、红蓝黄、红蓝黄”的规律排列的？ 2．寻找相同的规律模式ABCABCABC 师：这些书是按什么规律排列的？原来是黄色、蓝色、红色三个为一组重复排列的，那这个环境中，还有哪些也是“3”个为一组重复排列的？ 3．修补规律AABAABAAB 师：这三只猴子原来的位置在哪呢？猴子们是按什么规律排列的？ 4．集体操作：修补规律（ABB/BBA/ABC） 师：你们每人一张鳄鱼池，请你将这两块木头片摆一摆，看看可以修补哪座桥。 5．找出规律排列中的错误 师：快一起帮公主找一找城墙上哪两块摆错了？ 6．闯关成功，到达魔女之城 三、操作练习，加深对规律的学习 （故事延伸：想去南国，那么也得先过规律之城，跟着他们一起进入规律之城吧！） 1．操作材料： 1）扩展、转换规律：饰盘子 2）创造规律：装饰帽子 3）修补规律：鳄鱼池上的桥 2．幼儿操作，教师巡回指示 3．集体检验 四、延伸活动 班级数学区中还有很多规律材料，平时我们在区域中继续玩规律游戏吧！