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小班主题大苹果教案反思 活动目标 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 2、并使幼儿懂喝东西前要刷牙。 3、让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。 4、鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 1、重点：在认知儿歌内容的基础上学念儿歌，懂喝东西前要刷牙。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动准备工作 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。 活动过程 导入活动，引起兴趣 1、教师出具小口袋（内装有小苹果一个），恳请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内就是什么？ 初步理解 自学儿歌内容1、教师恶搞小苹果的口气：啊，我就是一个小苹果，谁讨厌开怀我呀？为什么？2、（出具图片小朋友）“大朋友们都快乐我，啊，军军也讨厌我，张开小手想要碰到我，哎呀，奥诺县我。”小苹果为什么可以这样？小苹果可以对军军怎么说？ 3、老师带军军洗洗手。 观赏和学念儿歌1、观赏儿歌《我就是一个小苹果》 （1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌 （1）幼儿一起来演唱一演唱小苹果的歌。 （2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 尝试仿编儿歌 1、（出具伤心小苹果）看看，小苹果怎么啦？出现了什事？你们讨厌小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果苦笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、恳请个别幼儿捏口袋内的食物，自学仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 5、通过恳请幼儿为“小苹果”的朋友编成儿歌尝试翻拍这首儿歌。 （1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片） “这么多美味的东西，快上来选一个吧。” （2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 科学知识搬迁 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、鼓励幼儿喝东西前要刷牙。 3、幼儿品尝苹果。 教学思考 《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个惊悚式的结尾，先出具一个谜样的口袋，使孩子们猜里面可能将就是什么。大胆的发展了孩子的收敛思维，使孩子能够民主自由想象。这样的设计其实也唤起了孩子的兴趣。但是在课后一想要，使孩子胡乱的猜测只可以引致孩子们盲目而无人知晓挑选的显化。因而，在结尾的环节设计上，我真的可以给孩子一个范围，使孩子们都存有目的存有挑选的回去猜测，这样可以增加时间的浪费，就可以合乎有效率课堂的原则。所以我真的我的教学设计的结尾可能将稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的生硬的动作营造开心的情绪氛围。小班幼儿讨厌充满著激情的张动作，这样他们看看老师可以真的特别的调皮，这样的童趣有效地唤起了幼儿的自学情绪，并使之他们更愿带入至活动的氛围中。在活动中的我就是一个小苹果，我使用了非常生硬的体态，注重一个“小”字，在我的助推下，孩子们也乐意用自己的动作去演出儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。