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小班数学水果店教案反思 教材分析： 此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中经常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 本主题《水果店》的发展目标是养成仔细观察事物的习惯，及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下： 1、创建小和大的概念，培育初步的比较判断能力。 2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。 3、乐意参予活动，体会集体活动的快感。 活动准备： 活动准备工作就是为了顺利完成具体内容活动目标服务的，同时幼儿就是通过环境、材料相互作用赢得发展的，活动准备工作必须与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应，所以，我既展开了物质准备工作又考虑到幼儿的科学知识经验准备工作。 物质准备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。 教法分析： 新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有： 1、情景法：活动引入部分既要使幼儿辨认出问题，带出下面一系列的疑点及积极探索，又必须通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上去玩玩这一情节，鼓舞幼儿思索。 2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作、学习、交往能力。 3、活动过程中，我扩散了多元智能的理念，将各领域的科学知识有机资源整合在一起，例如在观测活动中扩散了语言表达教学，在应邀水果宝宝搞游戏中扩散了数的认知教学及社会情感教育等等。 学法分析： 幼儿就是自学的主体，他使幼儿能够主动积极主动地参予探究活动，挑选方法时很关键。根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，缔造适合的条件使幼儿再心智能力动手能力获得了提升。 1、 观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析，提高幼儿对事物的分析判断能力。 2、 操作法――使幼儿通过动手操作方式，发展幼儿思维的灵活性。 3、 游戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 活动流程分析： （一）创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣（二）共同探索操作，从一级分类到二级分类（三）活动延伸：巩固对数的感知及大小分类。 教学思考： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。