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大班游戏数数空间方位教案反思 大班游戏数数、空间方位教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位，培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看数数、空间方位教案吧。 设计背景 区分左右就是大班这学期所积极开展的有关空间方位感心智方面的内容。其重点是鼓励幼儿能够以自身为中心去分辨左右关系。有一天有个小朋友走来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说道的和我说道的不能一样，到底我们两个谁不信”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，使小朋友在游戏中随心所欲的掌控左右概念。 活动目标 1、通过游戏，鼓励幼儿恰当掌控左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 3、通过情境的创设，唤起幼儿参予活动的兴趣。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。 重点难点 1、通过游戏，鼓励幼儿恰当掌控左右这一空间方位。 2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。 活动准备工作 1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。 活动过程 一、 以小司机开汽车游戏，导入活动。 1、 出具1-20的数字卡，恳请小朋友用动听的声音略去。选修几个数字，按老师的指令作出动作。 2、 出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。 师：“刚才我们就是怎么入教室的？（大司机上开汽车进去的）。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，大司机的汽车就往左边上开，当箭头朝右边的时候，大司机的汽车就朝右边上开。 二、创设情境引入课题。 1、出具小森林背景图 ，师创设情景引入课题。 （1）、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了…… （2）、出具小兔子（朝一个方向放置），恳请小朋友数一数森林里存有多少只小兔子。（7只） （3）、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗？（衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的衣服） （4）、恳请小朋友分别数出穿相同颜色的小兔子存有几只，用数字则表示出，放到表格的下方，师出具方格表中。 （5）、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。 （6）、师鼓励幼儿观测，使幼儿讲出小兔朝什么方向走了。（左边和右边） （7）、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只？朝右边跑的小兔子有几只？用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。 （8）、谈话：你们看看这些小兔们都走了，恳请小朋友猜一猜小兔子是不是被灰太狼杀掉呢？ 三、幼儿参与活动，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。 （1）、发给每个小朋友一只小蜜蜂，师出具草地背景图。 （2）、谈话导入：小朋友手上拿的是什么？（小蜜蜂）他们都有哪些颜色呀？（红黄蓝三种颜色的）小蜜蜂平时在哪里飞呀？（草地上）嗯，那现在小蜜蜂在小朋友们的手上，我们把它们送回草地上好吗？ （3）、恳请拿着红色小蜜蜂的小朋友把它轻轻的送至草地上，并数一数存有几只？然后用数字则表示出？师出具方格表中。 （4）、送黄、蓝颜色的小蜜蜂方法同上。 （5）、恳请幼儿观测小蜜蜂的外形，回答：这些小蜜蜂紫带一样吗？（不一样，存有两种，存有拎蝴蝶结的和不拎蝴蝶结的），把它们按外形排序，数一数每种小蜜蜂分别存有几只？用数字则表示出，师出具方格表中。 （6）、创设情景：这些小蜜蜂一会儿飞到这朵花上采蜜，一会儿飞到那朵花上采蜜，看，现在它们都朝什么方向飞了？（左边和右边） （7）、恳请小朋友把它们分别数出，用数字则表示，师出具方格表中。 四、利用游戏巩固左右的空间位置。 师出具两个箭头，一个箭头朝左边一个箭头朝右边，小朋友玩玩“我们都就是木头人”的游戏，当老师说道“我们都就是木头人不许骂人不许动”的时候，小朋友挑选自己讨厌的方向俯卧不颤抖。以游戏完结全课。 教学反思 区分左右就是大班这学期所积极开展的有关空间方位感心智方面的内容。《纲要》中所说：“幼儿园数学应当以游戏为主要凡塘，孩子在游戏中