六年级语文教案《23学与问》分层教学教案设计.docVIP

《23学与问》分层教课教课设计设计 六年级语文教课设计 一、教课目的 c：学会本课６个生字，理解由生字构成的词语，能正确流畅地朗诵课文。 b：理解由生字构成的词语，能流感情地朗诵课文。 a：懂得“知识是学来的，也是问来，”“只有在学中问，问中学，才能求得真 知”的道理。培育学生崇尚科学，热爱研究的精神。 二、教课要点难点、要点 c：认识课文大体内容，认识到“问”的作用。 b：经过读文品句，懂得悉识是学来的，也是问来，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。 a：领会“学”与“问”的关系，教育学生弘扬好学好问的精神，做知识的主人。 三、教课过程 第一课时 （一）导入新课 师叙述哥白尼小时候的故事。 板书课题：学与问，齐读题目。 环绕题目怀疑：自己读了题目知道了什么或想知道什么？ 师小结：同学们读了题目已经知道了些知识，也有很多的疑问，那么学与问究竟有什么关系呢？读了课文同学们的疑问就会弄理解了。 （三）初读课文 自由读课文。 c：边读边画出生字。 b：边读边理解生词的意思。 c：边读边思虑全文共分几个自然段？每个自然段写了什么？ （三）再读课文，理解层次 再读课文 b：学与问有什么关系？（小结：人在学习知识，研究神秘的过程中，“问” 起着特别重要的作用） 默读课文 a：课文环绕“学”与“问”先写了什么？而后写了什么？最后写了什么？连一段 话谈谈。 小结：课文环绕“学”与“问”，先写了“学与问”中“问”的重要性，而后用详细案例说了然“问”在研究神秘，求得新知中的作用；最后总结全文。提出要“从小养成好学好问的习惯，才能‘真实成为学习的主人’”。 b、a：依据方才所说把课文分为三段。 c读全文 （四）指导书写 1、察看生字表中生字的笔划与构造 2、c：沟通：每个生字书写时应注意什么？ 3、a、b指导c书写。 （五）达标测评与拓展 c：抄录生字新词 b：熟读课文 a：1、写出以下词语的近义词。 研究（）疑问（）也许（） 神秘（）启迪（）强壮（） 2课时 一、复习导入新知 1、自由读全文 2、c：认读生字新词、谈谈课文列举了几个案例来说明？ b：分别是什么案例？ 二、精读课文，深入悟解 （一）学习第二自然段。 过渡：我们先学习作者引用的第一个案例。 1、自由读第二自然段，边读边思虑：这一段主要写什么事？ 2、沟通。 3、哥白尼“喜爱问”表此刻什么地方？课文里找答案。 4、沟通。 5、由于哥白尼从小喜爱问，所以他成了伟大的天文学家，你们还知道哥白 尼的哪些状况呢？ 6、沟通。 7、b、a：从哥白尼个故事中，你知道了什么？（学会，多多提 ，才能??是成功的开始，只有学会才会成功。） （二）学第三自然段 渡：所以，我小学生怎么做了？看文第三自然段。 1、c：指名、思虑：此刻世界有什么特色？小学生怎么做？（文中找答 案） 六年文教课设计 a：理解“五彩、日异月新、瞬间万” 3、b：向？ b、a：理解。“能者”（系上下文理解） （三）学第四自然段。 渡：在求知程中，光向人教行了？不可以，我要擅长把好学好和察思虑合起来。我再来学作者引用的第二个案例。 1、自由第四自然段，c：沈括小候什么生疑？ b：他又是怎解开疑的呢？ 2、沟通。 a：（理解诗意）课件出示古诗。 3、a：以这个案例中你理解了什么？（不单要好学好问，还要擅长思虑） （四）精读第五段 过渡：经过2、3、4自然段的学习，“学”与“问”之间有什么联系呢？持续学 习第五自然段。 1、c：指名读，b、a：其余同学边听边思虑，学与问有什么联系？如何才能 成为学习的主人？ 2、沟通。 四、拓展沟通 1、四人小组沟通名人好学好问的故事或名言。 2、全班沟通反应。 五、总结全文 1、小组轮番读课文。 2、师总结：这是一篇明事理的文章，文章重申了人在学习知识，研究神秘 的过程中，“问”起着特别重要的作用。文章过列举科学家的案例，说明“勤”学好问的习惯一定从小养成。 六、板书设计 23、学与问 好学 问思联合养成习惯