《简单的推理》教学设计-人教版二年级数学.docxVIP

简单的推理(一)教学设计 教学内容:课本109页例题及练习 教学目标: 1.通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力 。 2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3.培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学难点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学过程: 一、谈话引入: 师:日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们就学习推理。 二、新课: 1.出示例题1:把知道的信息说一说。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是( )书，小丽拿的是( )书。 2.请学生回答，并说出理由。 师:从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗? 师:从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?提问:小丽拿的是什么书? 教师小结:通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。 师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗? 4.小结:在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。 三、做一做。 (1)欢欢