获奖论文：立足园本培训以课题研究引领民族团结教育师资队伍建设.pdfVIP

立足园本培训以课题研究引领民族团结教育师资队伍建设 1 2 昆明市官渡区幼儿园 字荣珍 刘春晓 《国务院关于加快发展民族教育的决定》要求各级各类学校，坚持不懈开展 爱国主义教育和民族团结教育，引导各族学生牢固树立 “三个离不开”思想，常 态化开展民族团结教育，打牢各族师生中华民族共同体思想基础。任何一个学校 要常态化开展民族团结教育，都离不开一支深刻理解国家教育政策、法规要求、 业务精良的师资队伍。 昆明市官渡区幼儿园（下简称官幼）民族团结教育师资队伍建设方面是这样 做的：依托本园制度化、常规化的园本培训，以民族团结教育科研课题为引领， 在实际解决民族团结教育教学问题的过程中，有效提升教师民族团结教育方面的 基本素能，促进教师向科研型、名师型、专家型教师成长。 一、科研课题引领教师专业成长 官幼于2007年确立“民族文化传承启蒙教育课程”特色，对全体教师而言， 这是一个崭新的课题：文化可是摸不着看不见的，怎样开展民族文化传承启蒙教 育呢？随着森林公园幼儿园园舍 （昆明市官渡区幼儿园总部园址）建设完工，马 上面临的是环境创设工作，全体老师带着这个课题进入了一轮热火朝天的学习、 研讨活动“怎样把民族文化元素渗透到幼儿园环境创设之中？”经过这一轮研讨， 老师们对民族文化的物质载体有了一些认识与了解，于是，能体现中华民族文化 元素的二十四节气、中国年、舞龙、十二生肖、麻布工艺、刺绣工艺、体现云南 本土文化特色的云南十八怪、云南的白族民居、彝族文化等元素走进了官渡区幼 儿园。 随着第二个课题“民族文化特色”教学大练兵的开展，逼迫教师要从挖掘选 择民族文化素材开始，结合自己所在班级幼儿年龄特征、认知水平、兴趣需要， 设计组织集中教学活动。在解决这一问题的过程中，锻炼了老师开发、挖掘、选 择课程资源、充分利用环境资源设计组织“民族文化特色”集中教学活动的能力。 1字荣珍 （土族），女，昆明市官渡区幼儿园园长、党支部书记，高级教师，研究生学历，昆明市优秀 园丁，昆明市第四届名师工作室主持人，云南省中小学名师工作坊坊主，主持研发的 《昆明市官渡区幼儿 园民族文化启蒙教育园本课程》荣获国家教育部 “首届国家基础教育成果奖”二等奖。研究方向，幼儿民 族教育及管理。 2刘春晓 （汉族），女，昆明市官渡区幼儿园高级教师，研究生学历，昆明市优秀园丁，官渡区“十佳” 教师、“师德标兵”,昆明市 “十五”计划第三批规划课题 《昆明民间幼儿游戏与幼儿园教育活动相整合的 研究》负责人，多篇论文获省市区级奖励并发表。研究方向，幼儿民族教育。 并通过互相观摩学习研讨，丰富和积累了教师开展民族文化教学活动的经验，提 升了教师个体的民族文化素养，提升了自己的民族文化认知与素养。 2015年，带着云南省教育厅重点课题 《城市幼儿园开展幼儿民族团结教育 的方法途径研究》时，才听到要开展 “幼儿民族团结教育活动”，老师们是一头 雾水，满满的疑惑与不解：“幼儿园开展民族团结教育，是不是太政治化了？”、 “3到6岁的孩子，他们能懂民族教育吗？民族团结是教得会的吗？”…… 昆明市官渡区幼儿园就是这样,以科研课题引领教师专业成长。随着幼儿园 科研团队引领细化研究目标、分解研究任务，在逐一完成小目标、小任务过程中， 在以解决问题为导向的、教科研一体化活动的进程中，随着教师们对民族团结教 育任务的接纳，到对目标的理解、认同，到自己积极主动搜索查找资料收集素材， 再到设计组织民族团结教育教学活动、完成活动反思，在攻克一个个目标任务的 过程中完成了：从一个按部就班上班干活的教师到一个积极主动学习型、反思型 幼教专业教师的成功蜕变，从而提升了自己的专业水平业务技能，使自己成为一 名经验丰富当之无愧的幼儿民族团结教育教学方面的专家教师。 二、依托制度化、常规化的园本培训促进教师专业成长 官幼结合幼儿民族团结教育方面的科研成果，确立了以“让幼儿学习感知云 南本土民族文化、了解中华优秀传统文化，树立民族文化自信、形成各民族兄弟 姐妹是一家的民族团结意识”为目标，以幼儿民族团结教育主题活动 （如：民族 饮食、民族服饰、民族建筑、民族歌舞、民族节庆习俗、民族手工艺、民族运动 文化）的设计组织开展推进过程，在解决民族团结教育教学问题的实践中，促进 教师专业成长。 1、以本园发展规划目标及幼儿民族团结教育目标确立园