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幼儿园科学游戏心得体会 灵江幼儿园 钟梦佳 一直以来，科学领域是我比较犯难，也一直没有自信开展好的一个领域。尤其是在班上孩子人数较多的环境下，给开展教学活动提高了难度。更重要的是，科学领域中有些知识比较枯燥，孩子们容易失去兴趣。今天有幸聆听了金特的讲座，让我更进一步的了解到在今后的科学活动中应该如何去设计与组织。在材料投放的选择上，应充分考虑到幼儿喜爱新奇、可操作性强，有变化的材料。金特通过许多的游戏案例来为我们解答了科学游戏中的价值取向和特点，以及开展过程中材料的选择和蕴含的科学知识内容。其实科学游戏既可以是集体性的规则性游戏，也可以是小组及个人的自发性游戏，在我们平时的一日活动中，太过重于集体性的探究，反而忽视了幼儿自发性的科学游戏。教师在科学游戏中要学会耐心等待和接纳感，多给孩子一些留白的艺术。 在我们日常的科学教育活动中，教师习惯常用的方法是通过反复地观察和讲解，做到先声夺人，幼儿很少有机会亲身体验。而科学探究活动的优势就是儿童可以全身心地投入，不受各种常规的约束可以随心所欲地说、随心所欲地做、随心所欲地想，所以教师在科学活动过程的组织中可以利用多种教育手段，如利用多媒体，利用幼儿同伴之间的互相交流，还可以利用家长资源等，让幼儿感觉科学活动就在自己身边，科学活动真的很有趣。让孩子们学会思考，学会发现问题，在一次次的反复摆弄操作中，逐渐获得对比的方法，这比老师告诉孩子怎么做更有意义，也更令孩子感到有趣。 2020年5月28日