教案：《来喝水吧》.pdfVIP

来喝水吧 书籍顺序：犀牛、老虎、巨嘴鸟、雪豹、驼鹿、鲇鱼、熊猫、瓢虫、 象龟、袋鼠 板书重点：语言、图画、线索、地点 学法重点：联系着看 （横着看、竖着看、跨页看） 主题：水是生命之源 一、图画里秘密 1. 放雨声ppt 2. 今天，我会请来生活在世界各地的动物，老师手里拿着几幅神秘 的图片，上面有啥？ 3. 你能叫出他们的名字吗？几只？ （出示：犀牛、巨嘴鸟） 4. 剩下的还想看吗？那我可不讲了，这些图片都在小组的信封里。 同学们拿出来都认认，顺便看看图里有什么秘密吗？ 5. 原来每张图片里都有一种重点展示的动物，但仅仅是这几个动物 吗？（学生简单汇报，当有学生联系着看的时候，板书相关内容） 有什么发现吗？ 6. 顺着同学的思路，请同学们做一个游戏，如果把这十幅图联系起 来，做一个排序的话，你能把他们组成一本书吗？ 7. 小结：其实，你们刚才看到的图片，其实就是一本书里的图片（出 示绘本）。你们的排顺，竟然和作者惊人地相似。 8. 如果按照你们刚才的发现和你们的排序，你们想给这本书取什么 名字呢？ 9. 你们知道自己多么了不起吗，竟然和作家取的名字大同小异 （出 示封面）那就让我们走入图画书的世界。 二、 图画书里的秘密 1. 看封面：有什么发现吗？（所有动物都来了）这本书的作者是谁？ 2. 外国作家的名字，要读得自然通顺，一起试试。 3. 看蝴蝶页，老师朗读扉页上的文字。书里还藏着更多的秘密等你 来找。 4. 放第一页，教师读文字 （手指书中的图、文）：看这第一页中的图 片、文字，横着看、竖着看，你有什么发现吗？ （板书相关内容） 5. 放第二页，学生读文字：又有什么发现？ （结合学生对第一幅图 的发现，补充提示：横着看、竖着看，板书学生发现相关内容） 6. 继续播放第3、4，追问：读了四页后，当你把前几页联系起来， 跨页看，又有什么发现？ （把前几页折起来，对比看） 7. 继续播放5-10，不追问，就让一个学生读，其他同学看。（如果 看1-4 时发现得不好，补充提示：横着看、竖着看，再让学生发 现） 8. 提问：看到这儿又有什么发现吗？ （板书发现） 9. 小结：当把这十幅图联系起来看的时候，我们竟然有这么多发现。 但对于一本这么好的书，仅仅有发现，够吗？ 10. 接下来就请同学们，以小组为单位，选择一个专题 （指板书） 选择一个同学们的发现，回到绘本当中，好好地阅读，按刚才我 们说的方法横着、竖着、前后联系着看，这本书里究竟藏着怎样 的秘密？ （回收学生手中的）我们一起做一个阅读地图。如果遇 到巨大挑战，可以取宝贝秘籍。（领书、学习单，时间5分钟） 11. 小组汇报，分工展示、板书。（其他不引导，只引导以下三个） 12. 引导读图片——隐藏的动物  出示一张图，学生找隐藏的动物  一张图里藏着这么多动物，怎么能找全、还能准确说出他们的 名字，你又发现秘密了吗？ 13. 这么多动物有一个代表作者，是谁？——青蛙  （出示青蛙表情变化的组图）有什么发现？  青蛙代表着谁呢？（出示青蛙出走图片）看这个签名，猜猜是 谁的呀？ 14. 引导读图片——地点  出示地点图片，原来第一幅图是哪里？ （考眼力）  播放熊猫视频？推荐电影 《出生在中国》。  把动物图片同时贴地图。 15. 引导读文字——朗读喝水的声音 16. 袋鼠会发出什么声音？水没有了，还有什么会没有了？ 三、图画书还有那些秘密 1. 看11页，水干枯了，生命也消失了，为什么边框上依然有这么多 的动物？ 2. 看11页放大的边框：读读这些动物的名字，你见过他们吗？ 3. 播放灭绝动物的视频 4. 你有什么话要说吗？是啊。美好的动物都无法回来了。（水是生命 之源的主题强化一下，）（一切都有可能发生，雨下到了整个世界） 5. 出示水滴ppt，教师诵读文字，大雨一直下啊下啊：什么又来了？ 6. 他们都回来了，他们又可以喝水了？会发出什么声音。 7. 出示腰封：这本书里充满秘密，正像腰封上说的那样，这是一本 会让全世界的爸爸妈妈和孩子都欲罢不能的神奇的书。值得我们反反 复复阅读。同时它也是格瑞斯贝斯系列丛书之一。如果愿意看，都找 来一本一本的看。 8. 其实不仅观看书，可以像同学们一样，一起做