中班数学活动我们去购物教案反思.docxVIP

中班数学活动我们去购物教案反思 中班数学活动我们去购物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量，认识数字“8”，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看我们去购物教案吧。 活动目标 1、不受到排序形式的影响，恰当点数8以内的数量。 2、认识数字“8”。 3、乐意出席数数活动。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。 活动准备 1、经验准备工作：幼儿已经可以手口一致点数8以内的数量。 2、材料准备： （1）谜样袋（里面装有代表相同数量物品的图片）、数字“8”的卡片。 （2）自制购物单（购物单一边标有按不同形式排列、数量为8的圆点，另一边画上超市物品）、购物筐每人一个。 （3）在活动室内设置“超市”的情境，逊于市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干等。 指导要点 1、活动重点：认知8以内的数量。 2、活动难点：不受排列形式的影响，正确点数8以内的数量。 3、指导要点：通过观察，鼓励幼儿按一个方向数，努力做到不多数、拣数。 活动过程 1、备考8以内的数，手口一致地点数8以内的数量。 玩游戏“神秘袋”。 师：这就是一个谜样袋，里面可以存有什么呢？我去轻拍看看。（教师捏出来谜样袋里的物品图卡，幼儿手口一致地展开点数，并讲出总数。也可以一些幼儿捏。） 2、在购物游戏中学习点数按不同形式排列的物体。 （1）探讨购物单的促进作用。 师：我们班的小超市开张了，现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物单，你们知道购物单有什么用吗？请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案，它们分别表示什么？（引导幼儿观察“购物单”上的圆点和超市物品，帮助幼儿理解圆点与图案的关系。） 师：怎么采用购物单？（幼儿互相探讨购物单的采用方法。） 小结：购物单上的图案表示我们需要购买的物品，圆点表示我们应该买几件这样的物品。 （2）在点数中展开物物对应。 幼儿分别按购物单选购数量是8的物品。（教师重点指导幼儿手口一致地点数并说出总数。） （3）师幼共同交流经验。 师：请两位好朋友互相检查一下选购的物品对不对。（幼儿互相检查，要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总数，如“xxx一共买了8个糖果”） 3、通过排序比较，辨认出数的动量。 师：你们都买了几件物品？ 师：这些圆点存有什么地方一样？都就是几个？相同在哪？（先恳请幼儿说道说道自己买了几件物品，并将圆点不一样的排序方法在黑板上展现，恳请幼儿观测、辨认出共同点和不一样的地方，然后鼓励幼儿按一个方向数，不多数、拣数） 小结：无论购物单上的圆点怎样排列，圆点的数量都不变。 4、重新认识数字“8”的字形特征。 出示8的数字卡片，引导幼儿观察数字“8”。 师：刚才我们在逊于市里买了8件东西，用数字“8”去则表示。看一看它短的像是什么？（引导幼儿大胆M18x，教师最后必须统一“8”的字形儿歌，并鼓励幼儿英语口语） 活动反思 《纲要》表示：幼儿的发展就是在与周围环境的相互作用中同时实现的，较好的教育环境对幼儿的身心发展具备积极主动的促进作用，应当充分利用社区资源，开拓幼儿生活和自学的空间，筹钱孩子感兴趣的事物，充份发掘其潜在的、有助于孩子身心人与自然发展的教育价值。