4年级数学北师大版上册教案第2章《角的度量（二）》 .docxVIP

PAGE \* Arabic 4 / NUMPAGES \* Arabic 4 教学设计 角的度量（二） 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）认识量角器，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，进一步认识角的度量单位，会用量角器量角。 （2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。 （3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。 2．过程与方法： （1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 （2）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角。 3．情感态度和价值观： 在学习过程中，感受数学与生活密切联系，培养认真操作的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：认识量角器，会用量角器量角。 教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。 三、教学用具： 量角器、三角板、多媒体课件，每人一份作业纸。 四、教材分析： 角的度量是在学生初步认识了角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习画角打下基础。 五、学生分析： 学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。 六、教学过程 （一）复习导入（课件出示） 1．