小学二年级语文教案——《静夜思》综合资料-1.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《静夜思》综合资料文件资料  一、教学要求  1?熟悉10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。熟悉2个偏旁“亠、攵”。  2?朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。  二、教材说明  这是本册教材中第二次消逝古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可关怀同学理解古诗，进入诗句描绘的情境。  朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。  三、教学建议  (一)课前预备  可预备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让同学选一处较为空旷的地方，观看夜空。  (二)认字、写字  1?认字  10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形简单，让同学多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，熟悉“亠、攵”这两个偏旁。  2?写字  “目、耳、头、米”是要求写的字，要让同学观看它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最终两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要留意这两个笔画的呼应。  (三)朗读  要先让同学读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告知同学，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在同学对诗意也许有所了解后，可让同学在音乐声中边做动作边朗诵，最终达到能够背诵。  床前/明月光，  疑是/地上霜。  举头/望明月，  低头/思家乡。  (四)词句  诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让同学联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求同学用自己的话讲解。  (五)实践活动  课后支配了一项“我会说”的练习，目的是引导同学观看和说话。学完这首诗，可布置同学留心观看夜晚的天空。观看以后，可通过小组沟通、全班沟通等方式把看到的夜空说一说。  对同学的发言，要留意爱护他们的乐观性，让同学相互吸取特长，丰富说话的内容。  (六)教学时间  教学本课可用1课时。  四、教学设计举例  (一)释题  “思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?  (二)初读古诗  自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。  (三)细读古诗  1?相互沟通，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。  2?配乐朗读《静夜思》。  (四)指导有感情朗读、背诵  (五)认记生字  1?用生字卡片检查生字读音。  2?同学沟通认记生字的方法。  (六)练习写字  (七)布置作业  看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。  五、参考资料文件资料  李白(701762)，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪(今秦安四周)，诞生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居江油，因此他始终把当作自己的家乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经受了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭受到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷难言，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，是文学史上继屈原之后最宏大的浪漫主义诗人。◆