小学二年级语文教案——《黄山奇石》.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《奇石》  《奇石》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练同学的观看、想象、思维和理解等力量。  一、谈话揭题，激发情趣  新课开头，老师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗？（生答后师揭题）这节课我们一起来学习介绍的课文，题目叫《奇石》。（师板书课题，同学读题，师据题设疑）看了这个题目，同学们想问哪些问题呢？（在哪里？是怎样的？的奇石又是怎么样的？）同学为了弄懂这些问题，就会造成或产生一种跃跃欲试的情趣。  二、看图识文，训练观看  当同学进入急迫求知情境时，老师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的具体鲜亮的形象，采纳从整体到部分的观看方法，启发同学抓住景物特点进行观看，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先观看第一幅整体景观彩图，提示同学边看边想：图上画了些什么？这个地方的风景怎么样？使他们初步了解有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的树木，一派壮丽秀丽的景色；然后分别观看第二、三、四幅“怪石”的彩图，启发同学从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如观看第二幅图时，可问同学：这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）你们说，这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）老师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么未能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢？（因为大雾充满）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个特殊好玩的名字叫（生：仙桃石）。每幅图都看完了，再让同学一幅一幅依次连起来观看一遍，了解它们与整个景观的联系，初步感知那些怪石的确非常好玩。而后，老师引导同学把图意和课文内容有机结合起来，让同学借助拼音自己通读课文，边读文边对比彩图，了解课文有几个自然段？每个自然段分别讲什么？哪几段和彩图相对应？分别和哪幅图对应？哪些段没和彩图对应？  三、图文结合，训练语言  图文结合，用形象的图画关怀同学理解课文是教好看图学文的关键。因此，在同学看懂图意，初读课文的基础上，老师即引导他们图文对比，逐段细读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。  学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导：  ①指名读这段课文，并思索这段写了几句话，每句写什么？  ②理解第一句着重明确：  A.在哪里？（出示地图，找位置）  B.怎样的地方可称“风景区”？（同学说“风景区”，“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的？如：巡游区，住宅区等）  C.我国的风景区许多，风景区很出名，句中哪个词告知了我们？（学新词“闻名”）句中的“中”和“外”各指哪里？  ③理解第二句主要弄懂：