小学二年级语文教案——《酸的和甜的》教学设计-1.docxVIP

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2022-12-12 发布于山东
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小学二年级语文教案——《酸的和甜的》教学设计-1.docx

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幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《酸的和甜的》教学设计一、激趣导入出示一串葡萄：这是什么？喜爱吃吗？板书：一串葡萄指名读，齐读。 “串”像不像我们吃的糖葫芦？看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。（由同学熟识的事物激发同学爱好，调动同学乐观性。同时把识字和具体事物联系起来，把生字形象化，符合低年级同学识字特点）谁来吃一颗？什么味道？可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？板书课题：酸的和甜的 “酸”怎么读？你是怎么熟悉的？还有什么东西味道是酸的？（简笔画出一只狐狸，板书“狐狸”。）就是它说葡萄是酸的，我们熟悉熟悉它吧。指名读词，结合图画记住这两个字。（让同学依据生活阅历记住“酸”字，结合图画“识记狐狸”这两个字，又一次活跃了课堂气氛，调动了同学的乐观性）二、初读课文，感知内容同学借助图画自由读文，遇到不熟悉的字自己想方法解决。（这一环节是把握学习语文方法的过程，猜读、依据图画理解的读，自己想方法，识字都是学习语文的一种技能）沟通自己的感知内容三、结合图画再次识记生字。出示图一，图四、图八及相关句子，自由读、指名读，识字“迫、待、硬”三个字。 “迫不急待”是什么样子？你在什么状况下会迫不急待？ “硬”字为什么是石字旁？还有什么东西很硬？图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。