小学二年级语文教案——《青松》教学设计.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《青松》教学设计  【教材分析】  这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、青翠挺立，赞颂坚韧高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。  【教学要求】  德：初步体会青松不畏寒冷、纯净高尚的品行。  智：1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。  2、学会本课生字，理解字词意思。  【教学重点】准确流利，有感情地朗读背诵此诗。  【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。  【课前预备】课文录音，教学挂图。  【教学时间】两课时。  第一课时  一、揭示课题  1、谈话  上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？  这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今日我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。  2、板书课题：18青松  3、简介及写作背景。  二、初读课文  1、录音范读课文。  2、同学自读课文。  3、指名试读。  留意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。  要求读出节奏，未能唱读。  三、细读课文。  1、自学课文  自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。  2、引导理解诗句。  大雪压青松，青松挺且直。  压：重压。  挺：直立而高耸。  且：而且  指名说说一、二行的意思。  结合看图，说说青松是怎样不畏寒冷的。  同学练习读一、二两行。  要知松高洁，待到雪化时。  “洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯净）  “待”是什么意思？（等待，等到）  “化”是什么意思？（溶化）  指名说说三、四两行的意思。  （要想知道青松怎样高尚纯净，请等到大雪溶化的时候）  大雪溶化后，青松又是什么样儿呢？请小伴侣看图。  出示雪溶化以后的青松图，指名说说这时修建青松的样子。  指导朗读。（要读出赞、傲慢的感情）  3、练说全诗的意思。  自由练说，同桌互说，指名说。  4、小结全诗。  课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏寒冷；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯净。  （板书：景 不畏寒冷 情 纯净高尚）  四、指导朗读、背诵全文  朗读。  全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。  大雪|压青松。  第二课时  一、复习检查  1指名有感情地朗读课文。  2指名说说诗意。  二、教同学字字形，指导书写  1教学字形。  引导用熟字记生字。  艇--挺 粗--且 特--待 优--化  “压”是“厂字头”，不要多加一点。  2指导写法。  待、化：左窄右宽。  挺：要摆均匀。  3同学描红。  三课堂练习  1读词抄词。（课后第三题）  2给下面的字加个偏旁或字，再组词。  化--（ ） 且--（ ） 青--（ ） 公--（ ）  3扩词。  高（ ）（ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ）