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小学数学微课资源建设与应用研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7292字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学数学微课资源建设与应用研究 2 一、小学数学微课资源建设原则 2 （一）必须尊重小学数学微课资源的精细化建设 2 （二）必须尊重现阶段小学数学教学的目标任务 2 （三）必须尊重小学数学教学资源的多样化发展 3 二、小学数学微课资源建设的流程 3 （一）小学数学微课资源建设的基础流程 3 （二）小学数学微课资源建设的创新开发流程 4 三、小学数学微课资源应用的注意事项 5 （一）小学数学微课资源应用需要注意适度性 5 （二）小学数学微课资源应用需要注意科学性 6 （三）小学数学微课资源应用需要注意精细化 6 文2：高中地理微课资源建设 7 2高中地理微课资源整合类型 7 3高中地理微课资源整合建设路径 9 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 正文 小学数学微课资源建设与应用研究（教学资料） 文1：小学数学微课资源建设与应用研究 随着现代教育工具和教育技术的创新发展，当前小学教学中的相关硬件设施得到了全面的完善，如在小学课堂教学中，为每个教室都配备了互联网和多媒体，与此同时也初步构建了数学学习资源平台（家长微信群），通过数学资源平台，学生们实现了数学学习资源的共享，该基础设施的发展，为小学数学教学中建设微课并且应用微课提供了可能性。 一、小学数学微课资源建设原则 （一）必须尊重小学数学微课资源的精细化建设 随着教学活动的现代化发展，现阶段要求小学数学教学活动能够实现精细化发展，此精细化原则主要是指对于学生学习的程度的精细化控制，对于教学内容的阶段化划分。同样地对于小学数学微课资源的建设，也需要能够实现精细化建设。所以小学数学微课资源建设的重要原则之一就是基于小学生数学学习的基础情况建设微课资源，小学数学微课的建设归根究底是为了提高学生数学学习的效率和质量，而小学生的数学学习的基础不同，不同年级的数学教学的重点不同，而微课资源的建设并不能够采用批量化的方式，而是要求能够根据数学教学中的教学内容、微课的使用时间和学生主体的发展的不同，制定与之相适应的微课资源内容。 （二）必须尊重现阶段小学数学教学的目标任务 在素质教育的进一步深化改革背景下，以及在十九大报告中强调的教育的基础性作用的前提条件下，现阶段小学素质教育活动的教学目标、教学任务等都产生了一定程度的变化。如对于小学数学的教学目标而言，其要求培养学生的数学核心思维能力，展开数学生活化的教学活动，使得学生能够展开探究性的数学学习。因此作为小学数学教学工具之一的微课资源，其建设和应用必须能够以数学教学目标任务为基础，由此才能够设置出更加高效的微课资源，发挥微课资源在小学数学教育中的重要作用。 （三）必须尊重小学数学教学资源的多样化发展 知识时代下，小学生接触新事物的场所并不局限于课堂，其课后的生活娱乐众多，所接触到的信息资源也更加丰富。因此要求小学数学的微课资源建设和应用中能够尊重多元化发展趋势。如在微课资源的开发中，要求能够把握数学资源的最新发展趋势，建设具有创新和创意的微课内容；如在微课资源的应用中，利用翻转课堂等教学模式同微课的相协调，让小学生对于微课资源的好奇心、兴趣更多丰厚，由此才能够实现小学数学教育中微课资源的可持续发展。 可以说，小学数学微课资源的建设和应用涉及到多个主体、要求考虑多种影响因素，同时还要求能够具有创新性、先进性等特点。 二、小学数学微课资源建设的流程 不论如何，小学数学课教学都是一个集体性的教育活动，建设小学数学微课资源必须能够有多个主体共同参与，共同讨论和监督，由此建设起来的微课资源才更具有实用性。目前小学数学微课资源的建设和设计主要按照多媒体课件的设计流程所展开，并且还要求导入微课资源自身的独特性特点，进行有效的开发建设。 （一）小学数学微课资源建设的基础流程 第一要求数学教师能够展开集体的规划设计。对于小学数学微课资源建设活动而言，其根本是对于某一个课时的数学知识点的阐述，因此要求教师能够根据本学期的数学教学的任务目标，展开微课的规划设计。如在小学三年级数学教学中，对于分数的教学中，教师想要利用微课资源展开，因此教师要实现做好微课内容的规划。考虑是分数的哪一些知识点要实现微课设计； 第二是要求教师们能够展开集体的备课讨论。在我国的教育体系中，拥有学科教研组，该组合能够实现一个学校教学活动的整体性发展，还可以通